摘要：茎部质地可分为木质藤本及草质藤本.木质藤本有九重葛.紫藤.软枝 黄 蝉等.草质藤 本有地锦.鸡屎藤.三角叶西番莲.川七等. 藤本植物包括攀缘性草本及木质藤本.因其茎部无法直立却具有延长攀爬 的能力.所以将它们归成藤本植物.这类植物为了固定自己.个个都使出浑身解数.各显神通.有的利用茎本身的缠绕.有的长出特殊攀缘根.还有的甚至将叶子特化成卷须或利用叶柄.叶尖的缠绕性攀附在其它植物身上.如此一来.它们就不必花费太多营养.来建造自己成为高状的植物体.即能寻找到适宜的生长环境.争取到足够的阳光.完成自己的生活史. 资料4-2-5 能吸收家居空气中有毒化学物质的植物 随着生活水平的提高.人们利用绿色植物进行居室绿化及装饰已成为一种时尚.最近.美国航空航天局的科学家们发现.常青的观叶植物以及绿色开花植物中.很多都有消除建筑物内有毒化学物质的作用.此次研究还发现.植物不光是靠叶子吸取物质.植物的根以及土壤里的细菌在清除有害物方面都功不可没. 能吸收有毒化学物质的植物有: 芦荟.吊兰.虎尾兰.一叶兰.龟背竹是天然的清道夫.可以清除空气中的有害物质.有研究表明.虎尾兰和吊兰可吸收室内80%以上的有害气体.吸收甲醛的能力超强.芦荟也是吸收甲醛的好手.可以吸收1立方米空气中所含的90%的甲醛. 常青藤.铁树.菊花.金橘.石榴.半支莲.月季花.山茶.石榴.米兰.雏菊.腊梅.万寿菊等能有效地清除二氧化硫.氯.乙醚.乙烯.一氧化碳.过氧化氮等有害物. 兰花.桂花.腊梅.花叶芋.红背桂等是天然的除尘器.其纤毛能截留并吸滞空气中的飘浮微粒及烟尘. 资料4-2-6 关于“植物体的结构 比喻 把“植物体 比喻为“学校 .把“细胞 比喻为“学生 展开教学.在学校.学生是最基本的单位.学生的活动是学校最基本的活动.并且学校的一切活动都是围绕学生进行的.如果没有学生的活动.就不会有学校.这样.学生就会容易理解.正如“学生是构成学校的基本单位 一样.细胞是构成植物体的基本单位 .这里.还可以把“植物体 比喻为一座“大楼 .那么.“细胞 就是盖楼所用的每一块砖. 学生掌握了“细胞 是指物体的基本单位之后.仍然以学校和学生做比喻.进一步引导.在学校.先由许多学生组合起来.成为一个班.再由不同的班组成年级.由不同的年级组成一所学校.细胞构成植物体也是一样.先由许多形态相似.结构和功能相同的细胞.联合在一起形成组织(正如一个班的学生.他们的年龄.心理等特点相似.所学的课程相同),再由不同的组织按照一定的次序联合起来.形成器官,再由六种器官(根.茎.叶.花.果实.种子)构成一个绿色开花植物的完整植物体. 在教学中.教师必须给学生强调下列几点.避免学生产色和那个错误印象.

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