摘要:本节课是一堂在实验室上的课.让学生在自由有序的探究中获得新知识.在严格规范的操作中理解科学的严谨性.在互助合作中收获理解.
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下列有关血红蛋白的叙述中,不正确的一项是
[ ]
A.血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质
B.血红蛋白与一氧化碳容易结合又容易分离
C.血红蛋白在氧浓度高的地方跟氧容易结合
D.正常成年男子每100毫升血液里血红蛋白含量平均为14克
古生物学上关于各个地质年代马化石的研究证实了
[ ]
A.三趾马是一种中间过渡类型的生物
B.生物由森林到草原生活的进化顺序
C.哺乳动物是由爬行动物进化而来的
D.物种是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的
你知道吗?我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果。下面,就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧。
(1)课的一开始,同学们听到上课铃声走进教室,依赖于听觉。在听觉形成过程中,外界声波引起鼓膜震动后,能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是________。
(2)上课时,老师发下本节课所用的学案,同时根据所讲内容进行板书。你不仅可以看清学案上的问题,也能看清远处的板书,这是因为眼球结构中的[ ]________具有调节作用。
(3)同学们能对所学知识进行分析、表达和交流,是因为大脑皮层具有________,它是人类特有的中枢。
(4)同学们在小组内交流时,同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快,此时,体内的肾上激素分泌明显增多,是激素调节的作用。由上述感受可知,通过________的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体构成一个统一的整体。
(1)课的一开始,同学们听到上课铃声走进教室,依赖于听觉.在听觉形成过程中,外界声波引起鼓膜震动后,能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是
耳蜗
耳蜗
.(2)上课时,老师发下本节课所用的学案,同时根据所讲内容进行板书.你不仅可以看清学案上的问题,也能看清远处的板书,这是因为眼球结构中的[
2
2
]晶状体
晶状体
具有调节作用.(3)同学们能对所学知识进行分析、表达和交流,是因为大脑皮层具有
语言中枢
语言中枢
,它是人类特有的中枢.(4)同学们在小组内交流时,同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快,此时,体内的肾上激素分泌明显增多,是激素调节的作用.由上述感受可知,通过
神经系统和激素
神经系统和激素
的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体构成一个统一的整体.
(4分)你知道吗?我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果。下面,就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧。
(1)课的一开始,同学们听到上课铃声走进教室,依赖于听觉。在听觉形成过程中,外界声波引起鼓膜震动后,能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是____________。
(2)上课时,老师发下本节课所用的学案,同时根据所讲内容进行板书。你不仅可以看清学案上的问题,也能看清远处的板书,这是因为眼球结构中的[ ]_________具有调节作用。

(3)同学们能对所学知识进行分析、表达和交流,是因为大脑皮层具有_____________,它是人类特有的中枢。
(4)同学们在小组内交流时,同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快,此时,体内的肾上激素分泌明显增多,是激素调节的作用。由上述感受可知,通过___________________的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体构成一个统一的整体。 查看习题详情和答案>>
(1)课的一开始,同学们听到上课铃声走进教室,依赖于听觉。在听觉形成过程中,外界声波引起鼓膜震动后,能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是____________。
(2)上课时,老师发下本节课所用的学案,同时根据所讲内容进行板书。你不仅可以看清学案上的问题,也能看清远处的板书,这是因为眼球结构中的[ ]_________具有调节作用。
(3)同学们能对所学知识进行分析、表达和交流,是因为大脑皮层具有_____________,它是人类特有的中枢。
(4)同学们在小组内交流时,同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快,此时,体内的肾上激素分泌明显增多,是激素调节的作用。由上述感受可知,通过___________________的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体构成一个统一的整体。 查看习题详情和答案>>