摘要：老师组织学生经过了设计实验的讨论.以及对教材中实验步骤的理解.学生已经对实验验证的原理和逻辑关系非常清楚.通过实验结果不难推导出结论 老师也可以通过问题帮助学生推导:“加碘后.叶片部分变蓝.这说明叶片中含有什么? “而遮光部分叶片没变蓝.这说明叶片中的淀粉是从何而来? 由此推出:叶片中的淀粉是通过光合作用制造出来的.老师再问:“造成叶片一部分有淀粉.一部分没有淀粉的实验因素是什么?这与我们的实验假设相符吗?对此.你能得出什么结论? (光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件) 最后老师紧扣实验标题“绿叶在光下制造有机物 总结实验结论.同时.老师应指出:绿色植物在光下制造的有机物主要是淀粉等糖类.一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质.脂类等其他有机物.
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（2013?长沙县模拟）32、去年一则“顶花带刺的黄瓜打过避孕药”的消息四处传播，声称某地有农户往黄瓜上抹避孕药，以此来保持黄花不败，并让黄瓜看着新鲜，装扮成“嫩”瓜．这种黄瓜还有一个明显特征，就是花骨朵和花苞的连接处，有一个小疙瘩，像一个“瘤”，人们称之为“顶花黄瓜”． 而后又有媒体发表“专家”意见辟谣，声称“顶花黄瓜”被抹的绝对不是避孕药，而是一类植物激素，比较常见的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年级的学生自己动手设计实验进行了探究：①他们在本校附近的菜农园子中挑选5株长势良好、正在开花结果的黄瓜植株，分别随机选取15条长势差不多的带花小黄瓜胎，平均分为A、B、C三组；
②在A、B、C三组的小黄瓜胎上分别涂抹浓度相同的避孕药、植物激素a和植物激素b，在相同且适宜的条件下培养；
③经过一段时间培养，这批黄瓜成熟采摘下来后，储存2天，再进行观察比较，并将观察结果统计并记录，他们的记录数据如下：