摘要： 教师准备:课件.实验准备 收集资料. 教学设计: 教学过程设计: 教学 环节 教 学 过 程 学 生 活 动 教 师 活 动 导 入 出现绿色植物及课题的画面.播放音乐 观看.进入情境 引言导入.引起学生注意 植物在生物圈中生存.维持正常生命活动应具备哪些外界因素? 这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用.请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长? 思考回答 观察思考 回答 引导.建立联系 展示图片 适时提示 新 课 那么水是从哪里来的呢? 引入李白的诗句并加以解释. 从实际出发.尝试回答 观看.理解 导入生物圈中的水循环 课件展示 地下水如何进入植物体内? 植物体内的水分去向如何? 我们来分析一组科学数据. 分析 思考 课件 植物体内近99%的水分哪去了?水分主要从哪散失的? 叶片的结构怎样? 叶片的结构(1)表皮 (2)叶肉 (3)叶脉 水分从叶片的哪部分散失的? 猜测 观察 尝试举例 人体的汗液是从汗毛孔排出.我想植物体内的水分是从表皮散失的. 引导 总结归纳 引导 怎样观察表皮的细胞结构? 表皮上有几种形态的细胞? 其中两个半月形的细胞围成的孔隙.叫气孔.气孔的大小是否可以变化?由谁来调节?是否与叶片中水分的多少有关? 制作临时装片 填写探究方案 学生画图 讨论 实验指导 难点 当保卫细胞吸水时.保卫细胞向远离气孔的一侧扩张.气孔张开变大.当保卫细胞失水时.向靠近气孔的一侧运动.气孔变小. 观看课件 汇报 指导 强调保卫细胞壁的厚薄. 蒸腾作用 我们终于明白了植物体内近99%的水分是从气孔散失的.这么多的水分散失对植物体来讲是不是浪费? 发表见解 倾听 引出蒸腾作用概念 蒸腾作用在水循环中的作用?(1)当地的人故意破坏草坪.(2)你如何理解“山清水秀 讨论 1)参与水循环.在局部区域内增加降水.形成良性循环.(2)涵养水分. 总结 绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位.我们应该保护植被. 建议 上网查找有关森林与水.植物与生态的资料.深入理解植物在水循环中的作用.

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