摘要:小组对照.看谁能找到书中的图4-1上a.b.c 三个细胞. [思考]

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某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录发芽情况如下:
装置 种子所处环境 种子数量 实验结果
甲 干燥的纱布,25℃的温箱 5 种子不萌发
乙 潮湿的纱布,25℃的温箱 5 种子萌发
丙 潮湿的纱布,4℃的温箱 5 种子不萌发
丁 种子完全浸在水中,25℃的温箱 5 种子不萌发(1)分析实验结果可以得出,
适量的水分、充足的空气和适宜的温度
适量的水分、充足的空气和适宜的温度
是影响种子萌发的环境条件.满足了种子萌发所有环境条件的装置是
乙
乙
,因而在该实验中对其他组均起到
对照
对照
作用.
(2)探究“温度对种子萌发的影响”,选用
乙、丙
乙、丙
两瓶装置即可.
(3)本实验设计能探究“光照对种子萌发的影响”吗?
不能
不能
.为什么?
没有以光照为唯一变量的对照实验
没有以光照为唯一变量的对照实验
.
(4)指出本实验设计中的不足并加以改正:
种子的数量太少,改为20粒
种子的数量太少,改为20粒
.
(5)如果严格按上表实验条件进行实验,用于实验的种子最终都没有萌发,应从
自身条件
自身条件
方面寻找原因. 查看习题详情和答案>>
(2006?恩施州模拟)生产生活垃圾问题是当今困扰人类生存和发展的一个重要社会问题.某学校的生物兴趣小组针对此现状选用“土埋法处理废纸垃圾的原理”作为探究课题.通过查找资料,他们知道纸的主要成分中有大量的有机物,土壤中存活着大量的细菌和真菌.为了证明霉菌能分解废纸中的有机物,拟定了以下两个方案:
把同类型的废纸分A、B两组,纸保持潮湿(有利于细菌的存活)
A组 B组
方案1 先将废纸灭菌,然后放在无菌土中 先将废纸灭菌,再接种霉菌,放在自然土壤中
方案2 先将废纸灭菌,然后放在无菌土中 先将废纸灭菌,再接种霉菌,然后放在无菌土中(1)实验中起对照(对比)作用的是
A
A
组.
(2)你认为哪一个方案最合理
方案2
方案2
;在该方案中,A、B两组中的变量是
有无霉菌
有无霉菌
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某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,该小组设计了如下实验方案:
环境条件 实验材料 处理方法
甲 黑暗、适宜温度 100株黄豆芽 将三组植物放置在各自环境中,保证除环境条件不同外,其他条件都相同
乙 光照充足、适宜温度 100株黄豆芽
丙 黑暗、低温 100株黄豆芽该小组作出的假设是:只有光照能影响叶绿素的形成
(1)本实验探究了哪些环境条件对叶绿素形成的影响
光照、温度
光照、温度
.
(2)本实验设置了几组对照实验
两组
两组
.
(3)如果现象支持假设,哪只有
乙
乙
组黄豆芽变绿色.
(4)比较甲、丙组实验现象,你可以得出的结论是
都不能形成叶绿素
都不能形成叶绿素
.
(5)比较乙、丙两组实验现象,能否得出“光照能影响叶绿素的形成”的结论,请说出你的理由
不能;因为变量不唯一
不能;因为变量不唯一
. 查看习题详情和答案>>

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