摘要:面向全体学生.设置的问题有梯度. 比如在探究“细胞为什么这么小 这一问题时.七年级学生对如何作出合理的假设有一定的难度.于是我采用了梯度式的三个步骤来引导.这符合学生的认知规律和思维能力.
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①他们在本校附近的菜农园子中挑选5株长势良好、正在开花结果的黄瓜植株,分别随机选取15条长势差不多的带花小黄瓜胎,平均分为A、B、C三组;
②在A、B、C三组的小黄瓜胎上分别涂抹浓度相同的避孕药、植物激素a和植物激素b,在相同且适宜的条件下培养;
③经过一段时间培养,这批黄瓜成熟采摘下来后,储存2天,再进行观察比较,并将观察结果统计并记录,他们的记录数据如下: