摘要： 认同细胞构成生物体的观点. 教学重点: 学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动. 教学难点: 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点. 教学过程: 教学内容 教师活动 学生活动 导入:只有一个细胞的生物体-单细胞生物 在你们印象中.哪些生物是最小的? 总结.有些生物是只由一个细胞构成的.称单细胞生物.我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物-草履虫.看看它的结构如何? 蚂蚁.细菌- 草履虫的形态结构 大家看草履虫的外形像什么?这与它的命名有什么关系? 介绍草履虫的各部分结构:如纤毛的作用:运动. 表膜:呼吸.食物泡:消化- 在显微镜下看到的草履虫是蓝绿色的.椭圆形.因为被染色 像鞋子.履就是鞋的意思 为什么是蓝绿色的? 草履虫与人类的关系 书本上找出草履虫与人类的关系.对人类有利与有害总结. 有利:净化污水.吞食细菌.是鱼类的天然饵料 有害:寄生虫.造成赤潮 复习观察显微镜的过程 显微镜的基本步骤是: 显微镜的目镜分为:5*.10*.16* 显微镜的物镜为分:10*.40* 观察显微镜时应先用低倍镜.再转用高倍镜.注意观察转用高倍镜后.视野光了还是暗了? 取镜与安放.对光.观察 学生自由观察 辅导学生解决问题 对实验中的问题提出. 布置作业: 报告册P20四.P22四 教学反思: 对于显微镜的使用.之前的课堂上学生也有一定的了解.这节课除了是观察草履虫外.还是一节复习课.让学生更熟悉显微镜的使用.在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜.低倍镜.所以观察时很容易出错.可能在介绍显微镜时没有强调好.发现了一个技巧.在讨论显微镜的物镜时最好让学生用黄色代表10*.蓝色代表40*.这样学生更易于理解应先用黄色.再从蓝色.还有草履虫的各部分的作用.我让学生全部都用两个字来概括.这样便于理解和记忆.但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案.如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验.不是只是看装片.因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛.

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