摘要：能从宏观到微观.从整体到部分认识植物体.从而使学生的空间想像能力得到提高. 难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成. 课前准备 教师:大屏幕投影.电脑.实物投影.新鲜的植物材料.解剖盘.小刀.镊子与本节课有关的课件 学生:苹果.梨.草本植物等自己感兴趣的新鲜的植物材料.教材.笔记本. 教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 复习提问: 1.人的生长发育是从什么结构开始的? 2.动物体的结构层次从微观到宏观怎样构成的? 进行教学反馈.加以表扬及肯定并创设情景. 认真听问题.积极思考并回答问题. 导入新课: 动物和植物都属于生物.那么.植物体的结构层次是否与动物相似呢?本节课我们就从宏观到微观研究植物体的结构层次. 提出问题:你们小组所观察的图片以及课件所播放画面中的绿色开花植物包括哪些结构?你了解的绿色开花植物应具有哪些结构?以小组为单位分发图片.并播放课件.倾听学生讨论,及时发现问题.并及时解决. 分小组首先观看不同的“植物图片 .然后观看课件.并讨论老师所提出的问题. 绿色开花植物是由根.茎.叶.花.果实.种子六大器官组成的. 教师进行评价.并鼓励其他同学积极参与讨论发言,教师演示课件请学生回答所播放画面中的植物体及包括哪些结构?并简单小结. 学生代表展示本组所观察的“植物图片 .介绍它所具有的结构,学生集体回答所播放画面中的植物体及包括哪些结构,通过讨论得出一株完整的绿色开花植物应具有的结构. 巩固知识:各个器官之间的关系以及名称. 演示植物体的六大器官的动画课件.对学生活动表扬评价.同时提出新的问题. 学生观看课件并在实物投影仪上贴出一株绿色开花植物各部分器官图片以及相应的名称. 植物体的器官是由各种不同的组织构成的. 进行观察指导.交流.评价,引导学生讨论.分析. 分小组对所给的植物材料进行观察.并对照书上的图片进行讨论.识别.分析. 植物的几种主要组织如何构成器官.它们分别具有什么功能. 组织.引导.协助.并鼓励其他同学进行质疑.演示植物体器官构成动画课件引导总结. 学生代表用所观察的植物材料进行讲解.学生观看课件并进行总结. 植物体组织的形成 介绍分生组织的概念,出示 [根尖的纵剖图] 课件,播放[分生区的特点].[组织形成的动态模拟]课件. 通过观察.教师的引导总结出植物体组织的形成.认识植物的几种主要组织. 植物体的结构层次. 组织学生发言.适当引导. 相互讨论.简单叙述. 知识小结: 植物体的结构层次,植物体是一个整体. 指导学生进行小结.并对此做出评价和鼓励. 观看“细胞.组织.器官和植物体的关系 课件.对于植物体的结构层次从微观到宏观加以描述.并得出“植物体是一个整体 的结论. 小结: 谈一谈本节课的收获和体会. 做出评价和鼓励. 谈一谈知识上的收获.思想上的触动.

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