摘要:(一) 知识目标: 1.描述人体呼吸系统的组成. 2.能通过分析有关资料.说出呼吸道对空气的处理作用. 3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的.
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下面图一表示人体的呼吸过程,图二为“探究人体呼出的气体成分”的实验装置示意图.请据图回答下列问题.

(1)图一中,[A]表示的生理过程是
(2)图二实验中,用于吸气并作为对照的装置是
(3)综合分析图一和图二得出的结论是
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(1)图一中,[A]表示的生理过程是
吸气
吸气
.[C]表示的生理过程是肺泡与血液之间的气体交换
肺泡与血液之间的气体交换
.(2)图二实验中,用于吸气并作为对照的装置是
甲
甲
.该实验的现象是乙瓶内石灰水的浑浊程度比甲瓶大
乙瓶内石灰水的浑浊程度比甲瓶大
.(3)综合分析图一和图二得出的结论是
人体呼吸吸入氧气,呼出的气体中含有较多的二氧化碳
人体呼吸吸入氧气,呼出的气体中含有较多的二氧化碳
.在夏天.人们喜欢吃“糖拌番茄”,实际上这个菜里有很多有趣的生物学知识.
(1)盛番茄的器皿中原本没有水,但撒过糖一段时间后,器皿中出现很多的水,为什么?
(2)水主要来自番茄的细胞哪个结构?
(3)从微观到宏观描述番茄植株的结构层次是什么?与动物的结构层次相比较其主要区别是什么?
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(1)盛番茄的器皿中原本没有水,但撒过糖一段时间后,器皿中出现很多的水,为什么?
(2)水主要来自番茄的细胞哪个结构?
(3)从微观到宏观描述番茄植株的结构层次是什么?与动物的结构层次相比较其主要区别是什么?
表内是探究蚂蚁食性的过程.属于科学探究过程中作出假设步骤的是( )