摘要：解读实验数据. 教学过程: 教学环节: 教师活动 学生活动 小组讨论 1.植物的生活为什么需要水?书本P107并补充. 2.书本P108资料分析: (1)为什么沙漠上有大面积的不毛之地?沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长? (2)锡林郭勒和长白山气温相似.植被类型却不同.这是为什么? (3)除了水.影响植物分布的因素还有什么? 这些问题在书本上都有答案.但要调动学生的积极性去找出来.还是比较难的.所以可以利用小组竞赛的形式开展. 学生汇报讨论题答案 对于学生的因答给予评价.并适时让学生做笔记. 1.植物的生活离不开水.沙漠地区降雨量少.植物无法生长.降雨量较多.地下水较多的地方植物生长. 2.长白山降雨量多.足够水供植物生长. 3.水不是影响植物分布的唯一因素.还有温度.土壤的肥沃度- 分析数据 分析表格.不同植物的含水量不同.同一植物的不同器官的含水量有很大差异.这些问题如果教师单纯说出来比较单调.让学生从表格中找出结论这样更深刻理解 学会根据数据绘制条型图 根据小麦的不同时期绘制条型图.让学生学会分析 练习: 1.下列说法错误的是: ( ) A.植物体根.茎.叶.花.果实.种子中都含有水分 B.植物体吸收水分.有利于植物体进行光合作用 C.大多数的生物体内都含有水分.但少数生物体内不含有水分 D.植物体吸收水分.有利于植物体吸收无机盐 教学后记: 这节课的内容比较少.本来打算合并到其他课上.但考虑到后面有绘制条型图和分析.这些问题学生都是第一次接触.应给他们详细讲解.所以把这节课的重心放在后面的条型图分析和绘制上.前面的内容通过学生小组讨论和生活经验也能得到.需要补充的是学生对生物圈中的水资源如何保护.水和植物.动物和人类有什么直接的关系?试着让学生自己谈谈这些问题之间的关系.让学生发自内心珍惜水资源.后面的练习题很重要.把本课的知识和之间学习过的知识联系起来.学习新知识的同时巩固旧知识.学生也不会觉得难.

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