摘要：进一步尝试制作临时玻片标本. 教学重点:识别植物细胞的基本结构.说出这些结构的主要功能. 教学难点:进一步尝试制作临时玻片标本. 课前准备:同教学设计中的课前准备 教学过程 第一课时 师:上节课我们学会了使用显微镜.请同学们回顾一下使用的方法.实际操作一遍.同桌同学互相检查. 生:动手使用显微镜.复习.巩固.互相检查.(教师巡视.发现问题.纠错.评价) 师:显微镜是生物实验的常用仪器.在它的视野中.我们会看到奇妙的生命世界.今天.我们终于可以走进来一睹为快了.巡视全班.对学生所备材料有所了解.边调查边交流.询问学生“大家想看看什么? 生:我们想知道洋葱.番茄.黄瓜--的内部结构是什么样子的? 师:可是.我们能不能将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下就观察呢?这样能看到内部结构吗? 生:恐怕是看不到的.因为上节课我们是把字写在载玻片上或透明的纸上才看到的.而写在不透明纸上的字是看不清楚的. 师:引导学生总结规律--要使可见光穿过被观察的物体.才能看清楚物像.也就是说观察的材料一定要薄而透明. 生:那就把洋葱或番茄也放到载玻片上观察吧. 师:基本的思路对.我们称之为“制作玻片标本 . 生:提出问题--什么是玻片标本?怎样制成的?有哪些种类呢? 认识常见的玻片标本. 师:同学们已经看到老师为你们准备了几种常见的玻片标本.请每小组的四名同学一起来认识一下吧. 生:结合教材中的介绍和老师所备玻片标本的名称.内容加以认识.区别. 师:巡视.指导.答疑. 师:同学们刚才所见切片.涂片.装片都是永久玻片.今天我们要来亲自动手制作临时装片.争取将大家带来的生物材料都看个究竟.怎么样? 生:跃跃欲试.摩拳擦掌. 师:明确本节课的目的要求:1．制作植物细胞的临时装片.学习制作临时装片的基本方法.2．尝试进行小改革.用略有变动的方法制作不同材料的临时装片.体会由于这种创新和改变带来的新奇和成功.3．努力培养自己具有胆大心细的素质.面对这么多的材料用具.让我们一一认识一下吧. 生:一学生介绍.众生聆听.评价. 师:有没有不太了解的材料用具? 生:高锰酸钾和碘酒是做什么用的? 师:这两种溶液都是染色剂.同学们不妨来试试它们染色的不同结果.下面来使用这些材料用具制作临时装片.先请几位同学示范.大家注意看他们的操作.听他们的讲解.提出自己的问题. 生:6-8位“小先生 示范.小先生在每个小组讲解.其他学生听.看.想. 师:调控.组织.引导.随着操作的进行.配合学生的讲解.将每个主要方法步骤归结为一个字.板书显示:擦→滴→取→展→盖→染→吸. 生:针对操作和讲解.提出问题.如--滴清水的量如何掌握?过多.过少对实验有何影响?取材的方法?盖盖玻片的方法?滴染色剂的位置.数量?怎样吸引染液?等等. 生:讨论.交流.解决疑问. 师:这是制作临时装片的基本方法.但并非每一步都是一成不变的.想想看.哪些步骤可以改进?选用不同的材料制片是否会有一些变化?引导学生尝试改革实验的方法步骤.拓宽思路.举一反三. 生:得到启示.可能提出下列问题:

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