为保障青少年学生每天学习和活动的顺利进行，保持身体分健康，一日三餐的合理膳食是：早、中、晚餐摄人的能量应当分别占%、%和%左右．

化解压力的方法有（　　）
①丢弃手头上的学习任务
②参加体育锻炼和文娱活动
③将大目标化为若干小目标，一个个去实现
④寻求别人的帮助
⑤听听别人的意见．

小刚是个爱动脑爱思考的学生，在他的学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成多个小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长．他将马铃块取出比较，惊讶的发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）你认为他发现马铃薯块没有芽的原因是．
A、死了    B、没有带芽眼     C、块太小     D、没有根
（2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验：
①取两个盛有潮湿的，肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将带的的马铃薯小块种在甲花盆内；将不带的马铃薯小块种在乙花盆内．将两花盆放在相同的条件下培养，一段时间后观察．
（3）你 认为他将薯块茎切成大小相等的小块的原因是为了排除是对实验结果的干扰．
（4）预计花盆中的马铃薯块茎会萌发成幼苗，小刚设置甲乙两盆的目的是．
（5）得出的结论是．

（2010?苏州）教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”--“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”．目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活．下列有关叙述中，不正确的是（　　）

培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一．在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等．教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力．例如，案例：“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等．然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料．最后总结出种子萌发必需的环境条件．
在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？