摘要：学生能从微观到宏观.从部分到整体.逐步对人体形成完整认识. 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程.学生由于缺乏感性知识.认识起来有一定的困难) 课前准备 教师:大屏幕投影.电脑.显微镜.四种组织永久切片. 学生:教材.笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲.观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片.文字.从而明确本节课的主题.立刻融入本课的学习氛围之中. 创设情境:放小夜曲.同时大屏幕展示图片.文字及本章题目. 第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答. 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成.但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的.所以.它有严格的结构.它们是怎样构成生物体的呢? 预习提纲 1．动物和人的生长是从一个细胞开始的.它将怎样变化成为一群细胞? 2．什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织.功能如何? 3．什么是器官? 4．什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题.激起自己去探索奥秘的愿望. 先自己看课本.后小组长带领全组同学讨论预习提纲.并把答案划在书上. 今天让我们共同努力.以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次 的神秘面纱.同时大屏幕出示本节题目. 向学生展示预习提纲.划分学习小组.以组为单位进行学习.教师到各小组简单地看一下预习情况.注意只当观众.不要告诉学生答案. 受精卵分裂成多个细胞 小组代表发言.组内成员可以补充. 看大屏幕加深对细胞分裂的认识. 会问:人体的细胞各式各样.而由受精卵分裂形成的细胞只是球形.这是为什么?认真思考.举手回答.学生恍然大悟.但又会问为什么要发生分化?多数同学解答不出. 看学生基本预习完后.开始提问预习提纲第一题. 认真倾听.给予肯定评价. 电脑大屏幕展示细胞的分裂过程.让学生有一个直观感受.激发学习兴趣.然后鼓励学生发问. 进行鼓励.并启发其从第二题找答案.向其他学生发问. 再次让其他同学解答. 教师评价:没关系.这个问题是本课的难点.咱们共同来分析. 细胞分化成肌肉组织 分化:细胞在发育过程中.各自具有了不同的功能.它们在形态.结构上也逐渐发生了变化.此过程叫细胞分化. 受到鼓励后.更加紧跟老师.认真看大屏幕思索.在老师启发下能说出这群球形细胞形态.结构发生变化形成一群梭形细胞后.就有了收缩和舒张功能.这就是分化!并自己能说出分化的概念. 大屏幕展示肌肉组织的形成.然后将该组织放大展示肌细胞.再将肌细胞放大展示.引导学生自己分析解答分化的原因. (若无电脑.可用近似梭形的气球代替肌细胞.弹簧代替肌纤维.教师拉伸气球.弹簧引导学生理解分化的概念) 细胞分化成上皮组织 观看大屏幕.基本上能说出上皮组织的形成原因(很多同学的表情让老师能看出他们并不理解什么是分泌) 教师评价.然后通过电脑展示上皮组织的形成过程.让学生加深对分化的理解. (若无电脑可准备2个烧杯.一杯放些小球代表球形细胞,一杯放些与小球同体积的排列紧密的长方体木块代表上皮细胞.问学生有关分化的问题) 教师进行评价.并解答学生的问题. 细胞分化成神经组织 学生观察后能迅速得出结论.小组成员补充. 但若干学生不理解为何具有产生传导兴奋的功能. 学生顿悟.并理解了神经组织的功能.进一步理解分化的概念. 大屏幕展示神经组织的形成.评价并提示 细胞分化成结缔组织 组织:由形态相似.结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群. 看大屏幕.对分化有了深刻.全面了解.并能概述组织的定义. 大屏幕展示血液.骨组织等多幅结缔组织图.让学生自己说出结缔组织的形成.观察学生是否真正明白组织是由细胞分化形成的. 器官:不同组织按照一定次序结合在一起构成.脑.胃.心脏等是器官. 通过看书能轻松做答. 问:为何胃.脑.心脏均是由四种组织构成? 小组讨论.得出结论.小组成员补充. 提问预习提纲中的第三题. 评价后.展示由四种组织构成的脑.胃.心脏等器官(无电脑可展示各器官模型).鼓励学生自己提出有关器官的问题.让学生自己解答. 皮肤也是一种器官 分小组回答每一小点.另一小组补充. 教师进行鼓励性评价.然后再问:你的皮肤不慎被划破.你会疼会流血.请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织?皮肤是哪种结构层次呢? 系统: 人体有八大系统:消化系统.呼吸系统.循环系统.泌尿系统.内分泌系统.神经系统.生殖系统.运动系统 小组讨论.代表发言.马上明白系统的概念.并能准确回答老师的问题. 小组讨论并自行解答.但对内分泌系统不明白.向教师咨询.学生基本领悟答:动人心魄 大屏幕展示食道.胃.肝.大肠.小肠等各器官形成消化系统的动画.启发学生自己导入系统的概念.大屏幕展示八系统的组成.让学生讨论这些系统的功能.大屏幕再次展示内分泌系统的组成并举例.放一段“命运 交响曲.问你的感受如何? 人体是统一的整体 认真思索后得出结论.小组成员补充.分小组小结在笔记本上. 两人一台显微镜.观察人的四种组织永久切片.看每种组织的特点.看完后.将显微镜归位.学生认真思考.并举手回答.组内成员补充.学生畅所欲言.更加热爱生物学. 哪些器官系统在起作用呢?评价并总结让学生通过学习.自己小结人体的结构层次.并通过大屏幕展示学生的小结.给予鼓励.指导学生用显微镜观察人的四种组织永久切片.进一步理解组织是细胞分化形成的.大屏幕展示节后练习题.引导学生回答.给予评价.并启发:通过这节课的学习.你有何收获? 小结并对同学们寄以希望:世界上有很多奥秘在等待着我们去探索.让我们共同努力吧!

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