摘要：学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞.组织.器官.系统.个体.
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2425637[举报]
玉米是我市重要的粮食作物，番茄是生活中经常食用的蔬菜．下图表示玉米植物体的结构层次，请据图回答：
（1）A细胞经过a过程形成Bl-B4几种不同形态的细胞群，则a过程为
（2）根据各种细胞的形态可以推测，B3属于
（3）若C表示我们食用的玉米粒，在结构层次上属于
（4）剥下番茄的表皮，它属于
（5）从微观到宏观来描述，植物体的结构层次可概括为
查看习题详情和答案>>
（1）A细胞经过a过程形成Bl-B4几种不同形态的细胞群，则a过程为
细胞分化
细胞分化
．（2）根据各种细胞的形态可以推测，B3属于
分生组织
分生组织
组织，此组织的作用是具有很强的分裂增生能力，能不断分裂产生新细胞
具有很强的分裂增生能力，能不断分裂产生新细胞
．（3）若C表示我们食用的玉米粒，在结构层次上属于
器官
器官
；（4）剥下番茄的表皮，它属于
保护
保护
组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是输导
输导
组织，其功能是运输水、无机盐和有机物
运输水、无机盐和有机物
．（5）从微观到宏观来描述，植物体的结构层次可概括为
细胞→组织→器官→植物体
细胞→组织→器官→植物体
；与动物体的结构层次不同的是植物体的结构层次中没有系统
植物体的结构层次中没有系统
．（2009?湖州）小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论．
实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）．
实验步骤：
①去掉小麦种子的胚乳．
②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上．
③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计．
（l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中
（2）培养两周后，观察的对象是
（3）每组为什么要选用较多数量的胚？
（4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件．她设计了如下表的方案．
实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）．
实验步骤：
①去掉小麦种子的胚乳．
②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上．
③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计．
（l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中
镁元素
镁元素
对实验的干扰．（2）培养两周后，观察的对象是
幼苗叶片的颜色
幼苗叶片的颜色
．（3）每组为什么要选用较多数量的胚？
减少由于种子死亡或遗传差异带来的误差
减少由于种子死亡或遗传差异带来的误差
．（4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件．她设计了如下表的方案．
