摘要:启发式教学法 2.探究发现法 3.讨论法 4.观察法 教师为主导.学生为主体.让学生自己发现问题.思考问题.解决问题.从而在学习过程中感受成功.找到快乐.
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探究“花生果实大小的变异”.
(1)测量时取样品花生每组至少
(2)探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长度
(3)你认为能够遗传的变异是
A.大花生中果实大小的差异
B.小花生中果实大小的差异
C.大花生果实与小花生果实大小的差异
(4)通过实验,证明生物的变异分为
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(1)测量时取样品花生每组至少
30
30
粒;(2)探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长度
长
长
.(3)你认为能够遗传的变异是
C
C
.A.大花生中果实大小的差异
B.小花生中果实大小的差异
C.大花生果实与小花生果实大小的差异
(4)通过实验,证明生物的变异分为
不遗传
不遗传
的变异和遗传
遗传
的变异,分别是由环境
环境
和遗传物质
遗传物质
的改变引起的.探究“花生果实大小的变异”.
(1)测量时取样品花生每组至少______粒;
(2)探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长度______.
(3)你认为能够遗传的变异是______.
A.大花生中果实大小的差异
B.小花生中果实大小的差异
C.大花生果实与小花生果实大小的差异
(4)通过实验,证明生物的变异分为______的变异和______的变异,分别是由______和______的改变引起的.
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(1)测量时取样品花生每组至少______粒;
(2)探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长度______.
(3)你认为能够遗传的变异是______.
A.大花生中果实大小的差异
B.小花生中果实大小的差异
C.大花生果实与小花生果实大小的差异
(4)通过实验,证明生物的变异分为______的变异和______的变异,分别是由______和______的改变引起的.