摘要： 如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点. (1)在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一.细菌在自然界中分布广泛.数量极大.与人类关系密切.但因为非常微小.用人的眼睛不能直接观察到.特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备.如显微镜.显微投影仪.录像设备和微机等.所以教师难以进行直观教学. (2)细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二.因为初一学生所掌握的生化知识很少.也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识.因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度. 教学过程设计
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下列有关细菌说法正确的是
[ ]
A．所有的细菌形态和结构都相同
B．所有细菌的形态和结构都不相同
C．不同种类的细菌形态不同，基本结构相同
D．细菌的形态都相同，基本结构不相同
法国科学家巴斯德通过设计巧妙的实验证明了自然界中细菌的存在，后来的科学家利用电子显微镜观察到了细菌的形态和结构．
实验一：巴斯德设计的著名“鹅颈瓶”实验如图所示．A、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．
请回答：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是
（2）在甲、乙两组实验所控制的变量中，除了以下哪个变量外，其余都要保持一致
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少 D．肉汤的材料
实验二：用电子显微镜观察细菌结构，如图2所示．
（3）细菌细胞DNA集中的区域是[
（4）据图可判断细菌运动的结构是[
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实验一：巴斯德设计的著名“鹅颈瓶”实验如图所示．A、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．
请回答：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是
A
A
瓶，将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的细菌和真菌
细菌和真菌
进入瓶内大量繁殖所致．巴斯德由此还提出了保存酒和牛奶的方法，该方法叫巴氏消毒法
巴氏消毒法
．（2）在甲、乙两组实验所控制的变量中，除了以下哪个变量外，其余都要保持一致
B
B
．A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少 D．肉汤的材料
实验二：用电子显微镜观察细菌结构，如图2所示．
（3）细菌细胞DNA集中的区域是[
⑥
⑥
]，它没有成形的细胞核
细胞核
．它与绿叶的叶肉细胞相比没有叶绿体
叶绿体
．所以培养细菌必须配置含有营养物质的培养基
培养基
．（4）据图可判断细菌运动的结构是[
⑤
⑤
]鞭毛
鞭毛
．