摘要:第一课时 .创设情景.引入新课 [导入]:原始生命是简单的.原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的? ――通过生物进化 与原始生命起源一样.生物进化的历程也是极其漫长的过程.现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的.科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料.通过化石了解生物进化的历程. .化石的概念贺形成过程 [教师活动]:知道学生看书并提问 (1) 什么是化石?--化石是指保存在地层中的古代生物的遗体.遗物或遗迹. (2) 化石是如何形成的?--生物化石的形成是生物的遗体.遗物或生活痕迹.由于某种原因被埋藏在地层中.经过若干万年的复杂变化而形成的. 化石保留了古代生物原有的特点.所以被用来研究古代生物.它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过. .化石记录的生物进化趋势 [学生活动]:观察化石图片并讨论 (1)通过对化石的研究.我们得知原始地球是没有生命的.生命经历了从无到有的发展过程. (2)根据对化石的研究.我们知道了生物进化的总趋势--由简单到复杂.由低等到高等.由水生到陆生的发展过程. [教师活动]:展示始祖鸟的图片,引导学生进行概述 [学生总结]:始祖鸟的特征既像古代的爬行动物.又像现代的鸟类.说明了鸟类起源于古代的爬行动物. 总结本节课所学的知识

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(2013?谷城县模拟)人与人之间在高矮胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异,某生物兴趣小组的同学开展研究性学习,在社区内对居民眼皮的性状进行了调查,其结果如下表所示:
人类眼皮性状遗传调查表
组别 家庭数目 父母性状 子女性状
一 50 单、单 单
二 50 双、单 双、单
三 50 双、双 双、单请分析后回答:
(1)单、双眼皮的性状由基因控制,基因是具有特定遗传效应的
DNA
DNA
片段.
(2)单、双眼皮是人类同一性状的不同表现类型,这在遗传学上称为
相对性状
相对性状
.
(3)如果显性基因用D表示,隐形基因用d表示,在第二组别中,某一家庭生了一个单眼皮的孩子,则双亲的基因组成是
Dd×dd
Dd×dd
.
(4)假如第三组中某一家庭,生了一个单眼皮孩子,单眼皮孩子就是由基因型为dd的受精卵发育而来的.由此可以推导,父母在生殖过程中可能产生
三
三
种类型的受精卵,.
(5)假如第一组别某一家庭的母亲,通过手术变成双眼皮,她的双眼皮性状不能遗传给后代,原因是她体内的
遗传物质
遗传物质
没有改变. 查看习题详情和答案>>
(2007?武汉)(1)右图是一条食物链.
①写出这条食物链
植物→毛虫→食虫鸟
植物→毛虫→食虫鸟
,在这条食物链中,消费者是
毛虫和食虫鸟
毛虫和食虫鸟
.
②这条食物链的能量来源是
太阳能
太阳能
.
③无机盐如钾、铁、钙等是营养物质,它们来自
无机环境
无机环境
.它们是怎样进入这条食物链的?
④如果植物长期被污染,则哪一种生物体内积累的污染物最多?
食虫鸟
食虫鸟
.
(2)热干面堪称武汉第一早点.

①一碗拌有芝麻酱的热干面,从图甲“平衡膳食宝塔”来看,含有充足的A类和丰富的
E
E
类(填字母)物质.
②热干面在消化过程中,咀嚼很重要,其原因是除了易于吞咽外,还有
将淀粉进行初步消化(或:便于食物与消化液充分混合)
将淀粉进行初步消化(或:便于食物与消化液充分混合)
作用.
③图乙显示人体的一部分.热干面被消化的主要场要是
6
6
(填数字);属于消化系统最大的消化腺是
2
2
(填数字),其能分泌胆汁.
④脂肪酶是消化酶,由胰腺和小肠分泌,它能把脂肪分解成脂肪酸和甘油.图丙显示一个测试影响脂肪酶在不同条件下的活性的结果,试解释这些结果:
I
胆汁具有乳化脂肪的作用
胆汁具有乳化脂肪的作用
;
II
脂肪酶在碱性条件下活性强(脂肪酶在酸性条件下活性弱;胆汁显碱性)
脂肪酶在碱性条件下活性强(脂肪酶在酸性条件下活性弱;胆汁显碱性)
.
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