摘要:第一课时 .创设情景.引入新课 [导入]:原始生命是简单的.原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的? ――通过生物进化 与原始生命起源一样.生物进化的历程也是极其漫长的过程.现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的.科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料.通过化石了解生物进化的历程. .化石的概念贺形成过程 [教师活动]:知道学生看书并提问 (1) 什么是化石?--化石是指保存在地层中的古代生物的遗体.遗物或遗迹. (2) 化石是如何形成的?--生物化石的形成是生物的遗体.遗物或生活痕迹.由于某种原因被埋藏在地层中.经过若干万年的复杂变化而形成的. 化石保留了古代生物原有的特点.所以被用来研究古代生物.它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过. .化石记录的生物进化趋势 [学生活动]:观察化石图片并讨论 (1)通过对化石的研究.我们得知原始地球是没有生命的.生命经历了从无到有的发展过程. (2)根据对化石的研究.我们知道了生物进化的总趋势--由简单到复杂.由低等到高等.由水生到陆生的发展过程. [教师活动]:展示始祖鸟的图片,引导学生进行概述 [学生总结]:始祖鸟的特征既像古代的爬行动物.又像现代的鸟类.说明了鸟类起源于古代的爬行动物. 总结本节课所学的知识
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(2013?谷城县模拟)人与人之间在高矮胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异,某生物兴趣小组的同学开展研究性学习,在社区内对居民眼皮的性状进行了调查,其结果如下表所示:
人类眼皮性状遗传调查表
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