摘要：教师活动 学生活动 设计意图 1.师:“好.现在我们总结一下这节课都学习了哪些方面的知识呢? 师:在屏幕上展现本节知识点.再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解.记忆 2.师:关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的问题.提出来一起讨论? 1.生1:“表现型是基因型与环境条件共同作用的结果. 生2:“环境既可以引起可遗传的变异.也可引起不遗传的变异.只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异. 2.提出自己感到疑惑的问题.讨论.交流. 由学生参与总结这一环节.既有助于对所学知识的理解记忆.又培养了学生的语言表达能力.促进学生身心的全面健康发展.
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如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．鼠妇爬走了是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
（1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是
（2）作出假设：
（3）制定并实施探究方案：
①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；
②在铁盘两侧的
③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中．若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是
（1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是
光
光
．（2）作出假设：
光对鼠妇的生活有影响
光对鼠妇的生活有影响
．（3）制定并实施探究方案：
①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；
②在铁盘两侧的
中央
中央
处各放5只鼠妇；③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中．若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是
D
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