摘要：教师活动 学生活动 设计意图 1.展示两种变异类型图片.指导学生看教材P114.并提问: (1)变异可以分为哪两种类型? (2)怎样区分两种不同的变异类型? 2.补充:在自然或人工的条件下.化学物质可能发生变化.遗传物质DNA也是一种化学物质.它发生变化后引起的变异就是可遗传的变异. 3.提问:在育种领域.哪种变异类型有利用价值呢? 展示杂交水稻以及太空椒培育的图片. 1.看图片.思考.看教材.讨论交流.并回答: 生1:变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异. 生2:由基因组成改变引起的变异是可遗传的变异,仅仅由环境引起的变异是不可遗传的变异. 2.聆听.并圈点教材P114中知识点. 生3:人们常常利用对人有益的可遗传变异来改良或培育新品种. 通过观察图片.通过指导学生对教材的学习和相互的交流讨论.培养合作探究精神及引导学生对新旧知识进行联系. 培养学生分析问题的能力. 通过对科学工作者的简介.让学生明白很多卓越的成就有时就来自我们身边一些不起眼的小事.对学生进行科学态度的养成教育.
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如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．鼠妇爬走了是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
（1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是
（2）作出假设：
（3）制定并实施探究方案：
①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；
②在铁盘两侧的
③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中．若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是
（1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是
光
光
．（2）作出假设：
光对鼠妇的生活有影响
光对鼠妇的生活有影响
．（3）制定并实施探究方案：
①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；
②在铁盘两侧的
中央
中央
处各放5只鼠妇；③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中．若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是
D
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