摘要：教师活动 学生活动 设计意图 1. 用提问的方式检查学生课前实验的情况: “阳光真的会引起植物叶片的颜色发生变化吗?在10天前安排的各小组的探究活动你们是怎样进行的呢? “你们得到的数据是多少呢? “对数据分析之后得到的结论是什么呢? 2. 播放教师预做实验录象.展示实验结果. 生1:回答实验设计 生2:回答统计数据以及计算结果. 生3:“绿叶苗与黄白苗在性状表现上的差异是由阳光引起的.因为两组实验唯一不同的是一个有光照.一个没有光照. 观看录象.再次回顾实验的整个过程 通过对简单的生物现象绿叶苗和黄白苗的形成原因的分析.引导学生思考环境条件是仅仅使生物的表现型发生改变.还是会引起基因型发生改变呢?从而引出本节课题.这样能迅速吸引学生的注意力.并调动他们参与学习的积极性和主动性.
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如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．鼠妇爬走了是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
（1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是
（2）作出假设：
（3）制定并实施探究方案：
①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；
②在铁盘两侧的
③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中．若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是
（1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是
光
光
．（2）作出假设：
光对鼠妇的生活有影响
光对鼠妇的生活有影响
．（3）制定并实施探究方案：
①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板；
②在铁盘两侧的
中央
中央
处各放5只鼠妇；③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中．若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是
D
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