摘要：基于以上对课标的理解和对教材.学生的分析.教学中要体现三个维度的目标.即知识目标.能力目标.情感态度价值观目标. 知识目标:描述动物的社会行为的主要特征.说出分工合作对于动物生存的意义.举例说出动物群体中信息交流的意义. 能力目标:运用已有的知识经验进行推理和假设.尝试探究蚂蚁的多种行为.对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图.概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化. 情感目标:认同群体的力量大于个体.群体中合作交流的重要性.生物与环境是一个统一的整体.体验科学探究的艰辛.拒绝残害生命的现象发生. 依据学生对知识的认知规律确定本节的重点和难点: 重 点:1.动物的群体生活对个体及种族延续的意义.2.运用已有的知识和经验进行推理和假设. 难 点:1.社会行为形成的本质和意义.
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新鲜叶类蔬菜常残留有水溶性有机农药。人们一般认为：把蔬菜浸入清水中一段时间，即可大大减少蔬菜的农药残留量。对此，某研究机构做了以下实验。 | ||||||||
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实验一：取同一新鲜蔬菜样本各1000克，用不同方法处理，结果如下：
实验二：取同一新鲜蔬菜若干浸入一定量纯水中，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞液浓度，所得数据可绘出如图所示的曲线。 | ||||||||
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| 据上述实验结果分析回答： （1）对实验一结果的解释是：用纯净水冲洗1分钟后，蔬菜农药残留量比未作处理减少一半以上，这是因为____________；而浸入纯水30分钟后，蔬菜残留农药量反倒比仅用纯水冲洗1分钟的蔬菜农药残留量多，这说明___________________。 （2）从对实验二曲线的分析中可知：从A→B点，植物细胞液浓度变化的原因是 ，而从B→C点，细胞液浓度变化的原因是 。综合上述分析，可以说明：植物细胞吸收水分和可溶性有机农药的关系是两个相对独立的过程。 （3）农业上常采用根外追肥（即向植物叶片喷洒有机肥料和微量元素）的方法，补充植物所需的养分。根据有关原理，根外追肥选择在什么样的环境条件下进行效果最好?为什么? 。 |
对下表数据的分析解释正确的是（ ）
| 成分 | 血浆中（g/100mL） | 肾小囊中（g/100mL） | 尿液中（g/100mL） | ||||
| 水 | 90 | 99 | 95 | ||||
| 蛋白质 | 7.00 | 0 | 0 | ||||
| 葡萄糖 | 0.10 | 0.10 | 0 | ||||
| 无机盐 | 0.72 | 0.72 | 1.50 | ||||
| 尿素 | 0.03 | 0.03 | 2.00
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