摘要：2．学生准备:(1)十字花科植物的叶片.其他植物的叶片. (2)菜青虫. ●课时设置 1课时 ●教学过程 ［复习旧课.导入新课］ 教师首先播放关于动物各种行为的录像片.使学生对上节课的知识得以巩固.确认.然后由各种动物行为.尤其鸟儿的繁殖行为的复杂性.如占巢行为.求偶行为.育雏行为.迁徙行为等要想法引起学生的重视.最后将画面逐渐由其他的动物行为集中于忙碌的蜜蜂采蜜的行为.飞舞在田园花间的菜粉蝶上.这样使教学的组织由复习开始.引导学生进一步理解动物行为的复杂性.最后导入新课--探究菜青虫的取食行为. 然后.教师组织学生进行探究活动.进行探究实验时.教师首先要检查学生教具情况.同时做适当调整.以启发学生应该确立团结友爱.互助互学的做人态度.其次要引导学生提出问题.并针对所提问题作出假设.制定计划并实施计划.分析结果.得出结论. ［探索实验.分析讨论］ 实验开始.教师可用投影先打出问题.引导学生进行实验:
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根据“菜青虫的取食行为”的探究实验，回答下列问题：
将菜青虫卵做隔离饲养，等卵孵出幼虫后可以做实验了．准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上．再准备未涂菜汁的滤纸或其它种类的植物叶片，看看菜青虫更趋向于去哪里取食．
（1）未涂菜汁的滤纸或其它种类的植物叶片在本实验中起 作用．
（2）实验用的叶片或滤纸等应当一样大吗？ ．为什么？
（3）做本实验能否用一只幼虫做观察呢？ ．为什么？
（4）饲养菜青虫时应创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、湿度、适宜的 、充分而新鲜的食物等．
（5）菜青虫取食十字花科植物这一行为是 行为．（填“先天性”或“学习”）
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将菜青虫卵做隔离饲养，等卵孵出幼虫后可以做实验了．准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上．再准备未涂菜汁的滤纸或其它种类的植物叶片，看看菜青虫更趋向于去哪里取食．
（1）未涂菜汁的滤纸或其它种类的植物叶片在本实验中起
（2）实验用的叶片或滤纸等应当一样大吗？
（3）做本实验能否用一只幼虫做观察呢？
（4）饲养菜青虫时应创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、湿度、适宜的
（5）菜青虫取食十字花科植物这一行为是
先天性行为是动物生来就有的行为．在探究动物先天性行为的活动中，王成同学对于菜青虫的行为产生了兴趣．请你帮助他完成探究实验的设计：
提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
（1）你的假设是________．
（2）寻找有菜青虫卵的叶片．
（3）找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化，幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是________．
（4）准备几种十字花科植物的叶片，和几种其他植物（如芹菜、莴笋叶等）的叶片，看菜青虫更趋向哪儿取食．这一步骤中实验组叶是________，对照组叶是________．
（5）分析结果：你的预期结果是________，结论是________．
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先天性行为是动物生来就有的行为．在探究动物先天性行为的活动中，王成同学对于菜青虫的行为产生了兴趣．请你帮助他完成探究实验的设计：
提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
（1）你的假设是______．
（2）寻找有菜青虫卵的叶片．
（3）找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化，幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是______．
（4）准备几种十字花科植物的叶片，和几种其他植物（如芹菜、莴笋叶等）的叶片，看菜青虫更趋向哪儿取食．这一步骤中实验组叶是______，对照组叶是______．
（5）分析结果：你的预期结果是______，结论是______．
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提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
（1）你的假设是______．
（2）寻找有菜青虫卵的叶片．
（3）找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化，幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是______．
（4）准备几种十字花科植物的叶片，和几种其他植物（如芹菜、莴笋叶等）的叶片，看菜青虫更趋向哪儿取食．这一步骤中实验组叶是______，对照组叶是______．
（5）分析结果：你的预期结果是______，结论是______．
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在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：
（1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的______，该实验小组探究的问题应该是_________
（2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的：是哪一个?你判断的理由是__________________
（3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用_____叶做为实验组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能取得准确的结论吗?为什么?
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，_____的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用。
（5）具有探索自然的好奇心并养成事实求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题:（注：在A、B两项中任意选择一项回答）
A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：_______________________
B：如果你没能参加此项趣味探究，你的遗憾或建议是：_____________________
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在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：
（1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的______，该实验小组探究的问题应该是______．
（2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是______的．你判断的理由是______．
（3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用______叶做为实验组，用______叶做为对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗？为什么？______．
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，______的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并养成实事求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题：（注：只能在A、B两项中选择一项回答，不答或全答均不得分）
A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：______．
B：如果你没能参与此项探究活动，你的遗憾或建议是：______．
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（1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的______，该实验小组探究的问题应该是______．
（2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是______的．你判断的理由是______．
（3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用______叶做为实验组，用______叶做为对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗？为什么？______．
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，______的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并养成实事求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题：（注：只能在A、B两项中选择一项回答，不答或全答均不得分）
A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：______．
B：如果你没能参与此项探究活动，你的遗憾或建议是：______．
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