教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流:你知道科学探究的一般步骤吗?你能描述种子萌发的过程吗?你能说出种子萌发需要那些条件吗?你认同了设置对照实验的重要性及方法吗?你学会了抽样检测的方法吗?这样在——青夏教育精英家教网——

摘要：教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流:你知道科学探究的一般步骤吗?你能描述种子萌发的过程吗?你能说出种子萌发需要那些条件吗?你认同了设置对照实验的重要性及方法吗?你学会了抽样检测的方法吗?这样在温馨氛围中让学生提纲挈领.理清思路.学到了知识并掌握了方法.

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用自己的语言描述染色体、DNA与遗传信息的关系．

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如图表示达尔文的自然选择学说对长颈鹿进化历程的解释，据图回答下列问题：

（1）图{1}表示的长颈鹿个体颈的长短不同，有的长，有的短，这种个体之间性状上的差异称为

，这些差异是可

的．
（2）图{2}所示的现象叫做

；此过程会由于

而愈加激烈．
（3）用简单的语言描述图{3}所示的现象：

适者生存、不适者被淘汰

适者生存、不适者被淘汰

．
（4）自然选择是通过

实现的．
（5）现代长颈鹿是通过长期的

遗传、变异

遗传、变异

逐代积累形成的．

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