摘要：师指示显微镜.让生回答其结构及作用.
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图为某叶片横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置（B装置培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置培养皿中的液体为水）请具图回答：
（1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的作用是 ．
（2）B装置中氢氧化钠溶液的作用是 ．
（3）能产生淀粉的装置是 ，若把该装置的叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，
叶片发生的变化是 ．再把叶片的横切片放在低倍显微镜下观察，可见其结构
如图A所示，变蓝的结构是[4][5]和[3]细胞中的 ，进出叶片的门户是[1] ．光合作用的原料和产物三由[ ] 运输的．
（4）B和C中起对照作用的是 装置．
（5）本试验说明 是光合作用的原料．
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（1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的作用是
（2）B装置中氢氧化钠溶液的作用是
（3）能产生淀粉的装置是
叶片发生的变化是
如图A所示，变蓝的结构是[4][5]和[3]细胞中的
（4）B和C中起对照作用的是
（5）本试验说明
（2008?淄博）图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时．
请分析回答：
（1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是
（2）能产生淀粉的装置是
（3）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的主要结构是[
（4）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的
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请分析回答：
（1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是
让叶片内的淀粉运走耗尽
让叶片内的淀粉运走耗尽
．（2）能产生淀粉的装置是
C
C
；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是变蓝
变蓝
，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过B、C两装置的实验现象，说明了二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料．（3）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的主要结构是[
[2]
[2]
]叶肉
叶肉
，气体进出叶片的门户是[[5]
[5]
]气孔
气孔
，光合作用的原料和产物是由[[3]
[3]
]叶脉
叶脉
运输的．（4）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的
蒸腾
蒸腾
作用．
如图表示将叶片制成临时切片，并在显微镜下观察其结构的流程图．请据图回答下列问题：（1）制作叶片临时切片时，需要将两片刀片捏紧向下切．捏紧刀片的主要目的是：
（2）植物体进行光合作用需要的二氧化碳是由[
（3）A排列紧密，外面有一层角质层．这样减少了叶片水分的散失，体现了
生物科学实验时我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径．请回答下列问题：
（1）“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”时，实验变量为
（2）某同学在两个同样的花盆中各种下10粒玉米，并设计了如下实验
（1）“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”时，实验变量为
温度
温度
．（2）某同学在两个同样的花盆中各种下10粒玉米，并设计了如下实验
（2012?内蒙古）某同学利用徒手切片法制作了天竺葵叶片的临时切片，在显微镜下观察其结构如图1所示，为了探究天竺葵的生命活动，同时还设计了图2所示的实验装置，请根据图回答问题