观察下面两幅图，然后回答问题．

（1）现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．生物的适应性是．
（2）你能举出两个典型例子吗？
．

下图表示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：

（1）图中标号能利用光能制造有机物，是生态系统中的者．B和C在生态系统成分中统称为．能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物：，它们的分解作用促进了自然界的，B、C、D的营养方式都是（填“自养”或“异养”）．
（2）该生态系统中共有条食物链．
（3）过程2表示为关系，与2含义相同的还有．
（4）该生态系统由和组成．
（5）从图中可以看出，鸟体内的能量最终来自于，生态系统中各生物的生存除了需要的阳光之外，还需要等非生物条件．

（2013?黄冈模拟）某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行如下实验：
①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A、B两组；
②A组每天饲喂10克蝌蚪饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂10克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
③每天记录蝌蚪生长发育的情况．
（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：对蝌蚪的生长发育有影响吗？
（2）青蛙的生殖属于有性生殖，其方式是（填“卵生”或“胎生”），青蛙的发育特点是发育．
（3）该小组同学按照实验方案进行操作，出现的实验结果是：A组蝌蚪比B组蝌蚪生长发育快．
他们得出的结论是：．
（4）留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象，如不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本保持一致．这说明．

（2011?菏泽）将生长发育状态相似的40只蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群苍蝇般大小的小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育．
（1）此实验说明．如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是．
（2）要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是（填序号）．
①适宜的温度②低温③玻璃缸密闭④玻璃缸敞口⑤洁净的河水⑥自来水
（3）留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象：不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本保持一致．这说明．在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患病的可能性较大．

据下面各种生物及其生活环境图，回答下列问题：

（1）据图①、②、③、④、⑤所示，你认为影响生物生存的非生物因素有．
（2）图⑤、⑥、⑦分别表示的生物与生物之间的生态学关系依次为、、．
（3）从图中③、④、⑧、⑨可以看出自然界中的各种生物是环境的，图④中所示为北极狐．其推测理由是．
（4）蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤的肥力，这种现象说明．