摘要:请看以下的图片(拍摄的同学自己介绍内容). 图片一:新乡市中唯一的河流――清清的卫河变成了黑色.一化工厂的排污口正在排着污水.黑色的污水激起的白沫. 图片二:城郊马小营村中堆积如山的垃圾.散发着恶臭.苍蝇乱飞. 图片三:新乡市前年春天发生的一次沙尘暴――发红的天空.浑浊的空气.狂风.沙尘乱飞. 图片四:新乡市年年因焚烧秸杆而引起的烟雾弥漫.刺鼻的气味.能见度极低.行人都戴着大口罩. -- 学生讨论总结出环境污染是指由于人类生产和生活产生大量的有害物质排入环境.使环境恶化. 师:请同学们看书第121页图14-3人类环境中的污染物来源.如今环境污染已成为世界性问题.请看看20世纪世界十大公害事件: 老师讲解: 20世纪世界十大公害事件 比利时马斯河谷事件 美国多诺拉事件 英国伦敦烟雾事件 美国洛杉矶光化学烟雾事件 日本水俣病事件 日本富山县郊痛痛病事件 日本四日市哮喘事件 日本九州市米糠油事件 印度博帕尔农药厂事件 前苏联切尔诺贝利核事故 我们的心情越来越沉重.我们的心在流血.在哭泣.在人类对生物圈过度索求.带给地球母亲累累伤痕的同时.也伤害了我们人类自己.我们只有一个地球.同学们.让我们来保护环境.从自我做起.从小事做起.各个小组讨论如何保护土地和森林资源.制止环境污染.最后每位同学都要发言.说出你们心中最想说的一句话. 每位同学发言(学生这时已群情激愤.有了许多好的想法:保护土地.节约土地资源.植树造林.节约每一张纸.不用以木材为原料的一次性用品.设立森林基金会.每位同学为它捐款.爱护身边的花草树木.对家庭.社会进行宣传.给垃圾分类.开展保护森林等等.) 表扬各小组成员完成作业很好.鼓励他们再接再厉.下次做得更好! 最后集体进行环保宣誓.在杰克逊“地球之歌 的歌声中结束本节课教学.教师引导学生关注地球.保护地球 . [教学反思] 开放性教学目标的设计体现了弹性和灵活性.布卢姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成果.教学也就不成为一种艺术了. 我在本节课预先设置的目标不是静态的.封闭的.而是动态的.可以调整的.如本节课中最后讨论时.学生群情激愤.有的学生查阅了大量资料.提出了许多好的建议.有的甚至提到了可持续性发展.森林法.土地法等涉及下节课的内容.我便及时地给予肯定和表扬.课堂氛围活跃.但不易控制.教师一定要备课充分.才能把握好课堂. 不同的班准备的材料所涉及的内容各不相同.教师要在课前对不同的班级都要有所准备.补充未涉及到的内容.肯定新知识.才不至于在课堂上出现尴尬的场面. [教学点评] 本节课是一节成功的讨论交流课.真正体现了以学生为主体的师生互动.尊重学生个性发展的特点.在实现基本教学目标的同时.给学生另外提出挑战性的问题.为学生发展自己的个性特点及创造潜力.提供了机会和舞台.此节课随着学生展示.一步步让学生自我感受到心灵的沉重.感受到环境保护的重要性.紧迫性.从内心自发地进行环境保护.符合学生心理.让学生的心中敲响警钟.

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  自去年11月广东出现首例传染性非典型肺炎(SARS)患者以来,短短几个月内,“非典”迅速肆虐广州、北京等地,并在全国大部分地区蔓延。截止到目前,全国共有五千多人感染,三百四十多人死亡,严重危害了人们的健康甚至生命。在全国人民的共同努力下,疫情现已得到有效控制。

  请阅读以下材料并回答有关问题:

  材料一:传染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种(即SARS病毒)引起的。其传播特点主要是通过近距离飞沫、空气传播。专家建议,在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗;要讲究个人卫生和环境卫生,对工作和生活场所进行通风、消毒;积极参加体育锻炼,增强自身抵抗力。

  材料二:解放军302医院退休教授姜素椿,不顾年老体弱,积极投身抗击“非典”第一线,不幸感染非典型肺炎。患病后,姜教授在自己身上大胆试验,注射痊愈后“非典”患者的血清,最后战胜病魔,康复出院,为救治“非典”病人开辟了一条新路。

  材料三:据专家分析,SARS病毒很可能是从一些野生动物身上传染给人类的。在某些地区,有人不顾国家法令、法规大肆捕杀野生动物;一些餐馆甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴,送上餐桌。

(1)由材料一中传染性非典型肺炎的传播特点可知,该病是一种________传染病;从传染病预防的角度看,讲究个人卫生和环境卫生,对工作和生活场所进行通风、消毒,这些措施是为了________。

(2)由材料二可以看出,注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒,是由于“非典”康复患者血清内存在________。

(3)联系当前我国的“非典”疫情,从保护动物,关注人类健康的角度,谈谈你对材料三中所述事实的认识:________。

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