摘要：充分利用校外的教学资源.如访问家有医生.护士的亲友.收集来自医院的信息.也可以通过报纸.杂志.上网等方式.培养学生搜集和处理信息的能力. [教学点评] 在“预防传染病 一节的教学中.谭老师以学生的直接经验入手.组织学生开展讨论.实验观察.角色扮演.引导学生将感性认识上升到理性认识.通过丰富多彩的活动实现主体与客体之间的相互作用.教学质量可想而知.这节课的成功使我们认识到.选择适合的教学模式和多种教学模式配合是取得教学成功的重要环节之一.
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（2006?泰安模拟）如图所示为“桑基鱼塘”生态农业模式图，请分析回答：（1）在桑树种植过程中，为使桑树分枝多，可采取的方法是
适时剪去顶芽
适时剪去顶芽
．（2）在该生态系统中，属于消费者的生物是
鱼、鸭、猪
鱼、鸭、猪
．（3）在利用蚕的粪便、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是
细菌和真菌
细菌和真菌
．（4）你认为“桑基鱼塘”这种生态农业有哪些优点？
答：
物质充分利用，节约了资源
物质充分利用，节约了资源
、减少了环境污染
减少了环境污染
（至少答出两条）．
如图为细菌结构模式图，请分析回答：（1）请写出细菌的下列结构名称：[2]
荚膜
荚膜
、[5]DNA
DNA
．（2）细菌的细胞与动植物细胞的主要不同是细菌的细胞没有
成形的细胞核
成形的细胞核
．（3）一些细菌遇到不良环境或在生长发育后期，细菌个体缩小，[
3
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]细胞壁
细胞壁
增厚，形成芽孢
芽孢
，它小而轻，可随风飘散，环境适宜时，又能萌发成细菌．细菌的繁殖速度很快，有的细菌可以20分钟繁殖一代，如果保持这样的繁殖速率和满足生活所需条件，只需几周地球就会被它们全部占领，细菌繁殖速度快的原因是它的生殖方式是分裂
分裂
．上述特点使细菌几乎无处不在．（4）细菌的细胞中没有
叶绿体
叶绿体
，大多数细菌只能利用现成的有机物生活．如生活在大豆根部的根瘤菌利用大豆提供的有机物生活，而它为大豆提供生长所需的氮元素，根瘤菌和大豆的这种关系是共生
共生
．又如有些细菌在有氧
有氧
（填“有氧”或“无氧”）条件下，可将生活污水和工业污水中的有机物分解为二氧化碳和水，从而使污水得到净化．