摘要:4.观察完毕后.别忘了把这些小动物送回土壤中去. 第二课时:探究蚯蚓适应土壤中生活的特征 导言:小小的蚯蚓.泥水里有.花鸟市场有.渔具商店有.甚至饭桌上也会有.人们用它来喂鸡.喂鱼.做药.直至人类食品.可见它趋势与人类关系密切.是人类的朋友,此外.蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地.它的许多形态结构在更高等的动物身上.都得到了很好的反映.因此.研究蚯蚓和生活习性.学习有关蚯蚓的知识.都有着十分重要的意义.这一章我们学习土壤中生活的动物.就是以蚯蚓为代表的. 提出主题.指出探究领域. 蚯蚓是大家熟悉的小动物.但大家未必仔细观察过.本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态.运动.对刺激的反应等.找出蚯蚓的形态结构.生活习性与其生活环境相适应的主要特征.培养多方面的能力. 创设情景 课前自己采集活蚯蚓.说出采集的地点及方式.用什么方法带到学校来. 看课本19页的图.归纳出蚯蚓的生活环境--阴暗.潮湿.富含有机物的土壤中. 食性如何?菜叶也行.大家是怎么样把蚯蚓带来的? 评价:用装有湿润泥土的广口瓶带最好.思考为什么? 补充:模拟了蚯蚓的生态环境. 提出要求:在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具.完成观察蚯蚓的实验.观察时思考讨论下列讲义上的问题.

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鼠妇似乎总是在阴暗的角落里生活,在光线明亮的地方很少看见,那么光照条件是否影响鼠妇的分布呢?为了验证光是否影响鼠妇的分布.小明同学设计了以下实验进行探究:在铁盘内铺上一层湿土,以模轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,在两侧中央放入10只鼠妇,每分钟统计一次鼠妇的分布情况,统计10次,将统计的结果填写表格中.小明同学发现阴暗处的鼠妇数目大大多于明亮处的鼠妇数目,他得出了结论.
(1)小明同学的结论是:
光会影响鼠妇的分布
光会影响鼠妇的分布
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(2)在探究实验中要得到可信的结论,一组对照实验中变量只能是1个,这个实验的变量是
有或无光照
有或无光照
.
(3)这个实验只用1只鼠妇行吗?
不行
不行
.理由是
出现偶然性的误差,实验结果不准确
出现偶然性的误差,实验结果不准确
.
(4)这个实验所探究的非生物因素是
光
光
.如果要探究湿度对鼠妇的分布是否有影响,实验组设定的条件是潮湿,那么对照组设定的条件应该是
干燥
干燥
.
(5)做完实验后,别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中.可是在我们的周围,存在着一些直接或间接破坏生物资源的现象.请你谈谈如何从身边的小事做起,保护生物资源.
①要制定相关的法律法规来禁止、严惩滥捕乱杀的行为;②提高人们的环境保护意识,规范人类的一些不法行为,最终达到从根本上治理环境的目的等.
①要制定相关的法律法规来禁止、严惩滥捕乱杀的行为;②提高人们的环境保护意识,规范人类的一些不法行为,最终达到从根本上治理环境的目的等.
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(7分)鼠妇似乎总是在阴暗的角落里生活,在光线明亮的地方很少看见,那么光照条件是否影响鼠妇的分布呢?为了验证光是否影响鼠妇的分布。小明同学设计了以下实验进行探究:在铁盘内铺上一层湿土,以模轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,在两侧中央放入10只鼠妇,每分钟统计一次鼠妇的分布情况,统计10次,将统计的结果填写表格中。小明同学发现阴暗处的鼠妇数目大大多于明亮处的鼠妇数目,他得出了结论。

1.小明同学的结论是:                                    。

2.在探究实验中要得到可信的结论,一组对照实验中变量只能是1个,这个实验的变量是             。

3.这个实验只用1只鼠妇行吗?                            。

理由是                                   。

4.这个实验所探究的非生物因素是          。如果要探究湿度对鼠妇的分布是否有影响,实验组设定的条件是潮湿,那么对照组设定的条件应该是          。

5.做完实验后,别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。可是在我们的周围,存在着一些直接或间接破坏生物资源的现象。请你谈谈如何从身边的小事做起,保护生物资源。

 

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