摘要：通过对“饲养小动物 活动.培养学生珍爱生命.热爱小动物.平等对待小动物的情感态度 重点和难点: “鸟适于飞行的特点 探究活动的设计及实施 教学方法 谈话式.启发式.探索实验式. 课前准备: 教师:各种鸟类在空中飞行的图片.录像片,蝗虫的图片, 学生:搜集描写鸟类的诗句,观察.调查当地常见鸟类并做记录, 课时分配:两课时 教学设计: 学习内容 学生活动 教师活动 鸟 1.认识各种鸟类及与环境适应的特点 2.探究: 鸟类适于飞行的特点 昆虫 其他环境中的动物 1.观察各种鸟类的飞行姿态.思考其生活习性与环境相适应的特点. 2.思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力. 3.列举自己最熟悉的一种鸟.描述它的生活习性. 讨论: 1．体形与飞翔 2．翅膀与飞翔 3．体重与飞翔 4．动力的产生与飞翔 5．探究的内容: 提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点? 作出假设: 制定计划:选择一种鸟类作为观察的对象.制定探究的计划.交流补充. 实施计划: 结论:鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有很强的飞行能力,身体内有气囊,体温高而恒定. 1.观察几种昆虫的翅.思考:昆虫的翅与鸟的翼是不同的.但就飞行来说有哪些共同的特点呢? 2.观察蝗虫图片:身体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在身体的哪些部位?同学间进行交流. 3.归纳出节肢动物的主要特征. 列举实例并认识到:许多动物的活动并不局限于水中.陆地或空中.而是跨越多种环境. 展示鸟类的飞翔情景. 1．以小组为单位观察家鸽标本. 2．学生以小组形式进行讨论并交流. 3．引导学生提出想探究的问题. 巡视.组织小组间的计划交流.完善探究计划.实施计划.归纳分析得出结论. 1.指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点. 2.出示蝗虫图片.提出探究的问题. 3.出示各种节肢动物的图片 补充.强调:生物与环境是相适应的.

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