摘要：教材分析 该内容是人教版入年级下册第一章第二节.生物的生殖方式是多种多样的.不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化. 本章先介绍植物生殖后.介绍动物的生殖和发育,包括昆虫.两栖动物和鸟类的生殖和发育.着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系.进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路.本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物.昆虫的生殖和发育.它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点.突出了昆虫在人类生活.生产中的作用.
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识图分析 如图是某同学做“探究绿叶在光下是否能制造淀粉”实验得到的结果．请回答：
（1）图中A、B两部分中，B在实验方案中是起
（2）若实验前该同学提出了“绿叶在光下不能制造淀粉”的假设，则根据架设所预期的实验结果应该是
（3）在实验方案中，如果不将天竺葵房先到黑暗中一昼夜，会出现怎样的结果？
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（1）图中A、B两部分中，B在实验方案中是起
对照
对照
作用的．（2）若实验前该同学提出了“绿叶在光下不能制造淀粉”的假设，则根据架设所预期的实验结果应该是
A部分的叶片滴加碘液后不变蓝
A部分的叶片滴加碘液后不变蓝
．（3）在实验方案中，如果不将天竺葵房先到黑暗中一昼夜，会出现怎样的结果？
叶片中储存的淀粉会干扰实验，A、B部分的叶片滴加碘液后都会变蓝
叶片中储存的淀粉会干扰实验，A、B部分的叶片滴加碘液后都会变蓝
．
识图分析 如图是某同学做“探究绿叶在光下是否能制造淀粉”实验得到的结果．请回答：
（1）图中A、B两部分中，B在实验方案中是起 作用的．
（2）若实验前该同学提出了“绿叶在光下不能制造淀粉”的假设，则根据架设所预期的实验结果应该是 ．
（3）在实验方案中，如果不将天竺葵房先到黑暗中一昼夜，会出现怎样的结果？ ． 查看习题详情和答案>>
（1）图中A、B两部分中，B在实验方案中是起 作用的．
（2）若实验前该同学提出了“绿叶在光下不能制造淀粉”的假设，则根据架设所预期的实验结果应该是 ．
（3）在实验方案中，如果不将天竺葵房先到黑暗中一昼夜，会出现怎样的结果？ ． 查看习题详情和答案>>
