摘要：学习内容 学生活动 教师活动 一.动物的多样性 1. 种类 2. 生活环境 3. 运动方式 二.常见的水中动物----鱼 1. 游泳:体型呈梭形.鳞片外有黏液.可减少水中运动器官.胸鳍.腹鳍起平衡作用.尾鳍保持前进的方向. 2. 呼吸:鳃是呼吸器官.由鳃丝和鳃盖组成.鳃丝里密布大量的毛细血管.有助于气体交换.完成水中呼吸. 三.鱼类的主要特征 体表被有鳞片.用鳃呼吸.通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳. 鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害,能在水中呼吸. 四.其他水生动物 1. 腔肠动物:海葵.海蜇.珊瑚等.它们结构简单.有口无肛门. 2. 软体动物:乌贼.章鱼.扇贝.河蚌等.它乌身体柔软.靠贝壳保护身体. 3. 甲壳动物:如虾类.蟹类.它乌体表有甲. 4. 其他:如海豚.鲸.海豹.龟.鳖等. 五.水域环境的保护 认同保护水域环境的重要性 每人说出一种熟悉的动物.然后.以小组为单位.尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同.给这些动物找个家.将结果填写在书中的表格里. 1. 四人一组.根据观察提纲.进行实验:观察鱼缸里鱼的体型.鳞片及运动时鳍的作用.本互交流.质疑答疑.归纳整理.得出结论. 2. 根据观察提纲.认真观察录像.分析问题.小组讨论.表述交流.质疑答疑.归纳整理.得出结论. 3. 根据探究问题.在老师指导下.四人一组进行模拟实验.通过探究.交流.反思.归纳整理.得出结论. 1. 四人一组.根据观察提纲.仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作,用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝.通过相互交流.归纳整理.得出结论. 2. 根据观察提纲.认真看录像.思考分析问题.小组讨论.表述交流.质疑答疑.归纳整理.得出结论. 搜集资料.根据问题.表述交流.达成共识.保护水域环境非常重要. 创设情景.带领学生进入那丰富多彩的动物世界.让学生每人说出一种熟悉的动物.然后.组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同.给他们找个家. 质疑:鱼为什么适于在水中生活?出运河观察提纲.引导学生进行实验观察.针对问题进行步步为营探究.同时.给予学生适当的帮助.指导.最终得出结论. 录像播放奇妙的海底世界.将画面聚焦在水中自由生活的鱼.质疑:鱼为什么适于在水中生活?出示观察提纲.引导学生仔细观察录像.分析问题.表述交流.得出结论. 录像播放奇妙的海底世界.将画面聚焦在水中游泳的鱼.质疑:鱼的各种鳍在游泳中起什么作用?出示探究问题.指导学生进行模拟实验.通过探究.得出结论. 质疑:人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸?出示观察提纲.组织学生进行实验.针对问题进行探究.同时.给于学生适当的帮助.指导.最终得出结论. 录像播放金鱼在水中的生活情况:金鱼的口和鳃盖交替张合的动作,以及放大的鳃丝结构.出示观察提纲.指导学生观察思考.通过探究.得出结论. 质疑:除了鱼外.你还知道哪些水生动物? 质疑:水环境的好坏影响水生生物的生活吗?组织学生表述交流.得出结论.进行情感教育.

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