摘要:下表表明:包纱布之前.鱼的活动自如.没有因为实验而受到影响.简单来说.鱼靠鱼鳍来保持平衡.提供推进的动力.受束缚之后.鱼缺少了鱼鳍的辅助就失去了平衡.鱼身稍微侧倾.不能游动.更不能改变方向.显然.它的生活受到了影响.结果说明鱼鳍具有控制鱼身平衡的作用.它也是鱼类生存的必备条件. 可见.现在的方法和剪鱼鳍的方法都能证明鱼鳍的作用.然而前者的结果不但与后者相同.而且不会影响鱼的生活.并且操作起来也较简单.快捷.所以.用此方法是比较好的. 表:鱼游泳时的情况 鱼鳍状况 是否能游动 身体平衡情况 自由状态 是 平衡 受束缚状态 否 向一侧倾

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某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录发芽情况如下:
装置 种子所处环境 种子数量 实验结果
甲 干燥的纱布,25℃的温箱 5 种子不萌发
乙 潮湿的纱布,25℃的温箱 5 种子萌发
丙 潮湿的纱布,4℃的温箱 5 种子不萌发
丁 种子完全浸在水中,25℃的温箱 5 种子不萌发(1)分析实验结果可以得出,
适量的水分、充足的空气和适宜的温度
适量的水分、充足的空气和适宜的温度
是影响种子萌发的环境条件.满足了种子萌发所有环境条件的装置是
乙
乙
,因而在该实验中对其他组均起到
对照
对照
作用.
(2)探究“温度对种子萌发的影响”,选用
乙、丙
乙、丙
两瓶装置即可.
(3)本实验设计能探究“光照对种子萌发的影响”吗?
不能
不能
.为什么?
没有以光照为唯一变量的对照实验
没有以光照为唯一变量的对照实验
.
(4)指出本实验设计中的不足并加以改正:
种子的数量太少,改为20粒
种子的数量太少,改为20粒
.
(5)如果严格按上表实验条件进行实验,用于实验的种子最终都没有萌发,应从
自身条件
自身条件
方面寻找原因. 查看习题详情和答案>>
下表是小明在做“唾液淀粉酶的消化作用”实验中的相关记录.该实验结果表明酶的催化作用(  )
试管 加入物质 温度 加入碘液
1 淀粉糊+唾液 37℃ 不变蓝
2 淀粉糊+唾液 0℃ 变蓝
3 淀粉糊+唾液 100℃ 变蓝
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(2011?济源)下表是某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验中的相关记录,该实验结果表明酶的催化作用(  )
试 管 加 入 物 质 温 度 加 入 碘 液
1 淀粉糊+唾液 37℃ 不变蓝
2 淀粉糊+唾液 0℃ 变蓝
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(2011?盐城)下表是小明在做“唾液淀粉酶的消化作用”实验中的相关记录.该实验结果表明酶的催化作用(  )
试管 加入物质 温度 加入碘液
1 淀粉糊+唾液 37℃ 不变蓝
2 淀粉糊+唾液 0℃ 变蓝
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