摘要：学习内容 学生活动 教师活动 生物分类的意义 了解生物多样性.保护生物的多样性. 根据问题.认真思考.表述交流.对不同的观点.在老师的点拨指导下.达成共识.明白道理. 创设情景:要想了解菜粉蝶的生长发育和行为.你将从下列几本书中选择哪一种?指导学生认真思考 .发表观点.对存在的问题.由教师点拨指导.从而得出结论. 植物的分类 在被子植物中.花.果实和种子往往作为分类的重要依据.在进行分类时.要仔细观察植物 形态结构.如被子植物的根.茎.叶.花.果实和种子的形态结构.找出共性.确定亲缘关系. 藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物 四人一组.根据问题.认真年.讨论交流.发表观点.尝试给这些植物进行分类.对存在的分歧.各组进行质疑.答疑.在老师的指导下.得出结论. 根据问题.动脑思考.四人一组.尝试给这些植物进行分类.对存在分歧.各组进行质疑.答疑.在老师的指导下.得出结论. 生物分类是研究生物的一种基本的方法.组织学生看书.进行观察与思考.质疑:你污知道植物有几大类群吗?请尝试着对这些常见的植物进行分类. 生物分类是研究生物的一种基本的方法.利用媒体展示几种常见的植物.出示思考提纲:植物有几大类群?如何对这些植物进行分类?组织学生以小组为单位.进行研究.表述交流.得出结论. 动物的分类 动物分类除比较外部形态结构.还要比较内部结构和生理功能. 脊椎动物:鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类 无脊椎动物:腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物 细菌和真菌也要根据它污的特征来分类. 应用与实践 学会生物分类的方法 四人一组.根据问题.认真看书.讨论交流.发表观点.尝试给这些动物进行分类.对存在的分歧.各组进行质疑.答疑.在老师的指导下.得出结论. 根据问题.认真思考.分析问题.小组讨论.表述交流 .得出结论.对存在的分歧.各组进行质疑.答疑.在老师的指导下.得出结论 . 在老师指导下.尝试给日常生活用品进行分类.将分类结果进行汇报交流.通过对比.反思.达成共识.学会生物分类的方法. 质疑:你们知道动物可以分为哪几类?怎样给它们进行分类?组织学生看书.指导学生观察思考.通过表述交流.达成共识.得出结论. 利用多媒体展示几种常见的动物.出示思考提纲:动物可分为几大类?如何对这些动物进行分类?组织学生以小组为单位.进行研究.表述交流.得出结论. 指导学生技能训练.理论联系实际.学会生物分类的方法.

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