摘要：4．制作图表 深化理解 活动内容:让学生根据前一单元所学知识和自己的理解.将所了解的权利(如基本权利.人格权利等)制作成关系图.体会人格权.生命健康权的重要地位. 设计意图:通过可操作的活动让全体学生参与进来.调动学生思维的兴奋点和学习的主动性.将所学知识加以整理.用形象的方式表现权利关系.从理性的角度对生命健康权的“首要地位 更好地加以把握. 教师行为:帮助回忆.整理相关知识.鼓励学生根据自己的理解加以制作关系图.引导学生在制作的过程中体会人格权.尤其生命健康权的重要地位.并归纳小结:在公民的人格权利乃至所有权利中.生命健康权居于首要地位.拥有生命才可能拥有一切. 教学建议:鼓励学生制作权利关系图表时有自己的想象表现.不限于一种固定格式..体现课堂教学的开放性与多样性.但不管哪种图表形式.教师要引导.帮助学生理解体会生命健康权是最基本的人身权利.首要的人格权.

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