(教师可以利用以下问题来引导学生进一步思考.完善描述.同时便于导入本课目标语言.) (1)(以下问题使用小黑板/幻灯片展示.) T: Please answer the questions.——青夏教育精英家教网—

摘要： (教师可以利用以下问题来引导学生进一步思考.完善描述.同时便于导入本课目标语言.) (1)(以下问题使用小黑板/幻灯片展示.) T: Please answer the questions. How did the food festival go? Were the results worth the effort? Who did the students invite? Did the parents and teachers like the food? Who cooked carefully? Who cooked more carefully? Who cooked the most carefully? What food and drink did they sell? Were they happy? How did the students work? How much did they make? (2)(画线部分为目标语言和新词.应详细讲解.便于学生学习.理解.) (3)(因未学习正文.故以上问题无固定答案.重在巩固知识.学习目标语言.提高语言综合应用能力.) (4)(这些问题在学过1和3a后还要使用.以检查学生理解课文的程度和学习效果.) T: Please think over these questions above, and discuss in groups. I’ll ask some of you to answer later. You may look at the picture on page 69. (讨论两分钟后.请部分小组派代表来讲一讲.然后给予评价.加以肯定.如果学生对目标语言仍有问题.教师可以稍加讲解并再次练习目标语言.如此重复几次.) Step 2 Presentation 第二步呈现呈现本课1.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2306751[举报]

A.)根据以下内容写一份书面通知。
内容提要：我校蒋邀请美籍教师史密斯先生来举办一场英语讲座。地点：学校礼堂；时间：星期五下午2点钟; 参加对象：全体九年级学生。
要求：注意通知的格式；词数：40左右
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

查看习题详情和答案>>

Jim这个学期将作为交换生要来中国学习，他要到中国的一个朋友家里做客, 你作为中国学生认为Jim 在哪些方面需要注意，请给他提些建议。（可以采用以下提建议的句型：be supposed to, why not, should/shouldn’t, be allowed to，…）

1. He ______________________________________________________________________ .

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

查看习题详情和答案>>

阅读下面的文言文，完成小题。
敏求字次道，赐进士及第，为馆阁校勘。预苏舜钦进奏院会，出签书菜庆军判官。王尧臣修《唐书》，以敏求习唐事，奏为编修官。持祖母丧．诏令居家修书。卒丧，同知太常礼院。
石中立薨，子继死，无他子。其孙祖仁疑所服，下礼官议。敏求谓宜为服三年，当解官，斩衰。同僚援据不一，判寺宋祁是其议，遂定为令。加集贤校理。从宋庠辟，通判西京。为群牧度支判官。坠马伤足，出知亳州。治平中，召为仁宗实录检讨官，同修起居注、知制诰、判大常寺。
英宗在殡，有言宗室服疏者可嫁娶，敏求以为大行未发引，不可。逾年，又有言者。敏求言宗室义服，服降而练，可嫁娶矣。坐前后议异，贬秩知绛州。王珪、范镇乞留之，使成实录。神宗曰：“典礼，国之所重，而误谬如是，安得无责。”然敏求议初不误，曾公亮恶礼院刘瑾附敏求为说，故因是去之。是岁，即诏还。
徐国公主以夫兄为侄奏官，敏求疏其乱天伦，执正之。王安石恶吕公著，诬其言韩琦欲因人心，如赵鞅兴晋阳之甲，以逐君侧之恶，出之颍州。敏求当草制，安石谕旨使明著罪状，敏求但言敷陈失实。安石怒白于帝，命陈升之改其语，敏求请解职，未听。
会李定自秀州判官除御史，敏求封还词头，遂以本官右谏议大夫奉朝请。策试贤良方正，孔文仲对语切直，擢置优等，安石愈怒，罢文仲。人为敏求惧，帝独全护之，除史馆修撰、集贤院学士。邓润甫为帝言：“比群臣多尚告讦，非国家之羌，宜登用敦厚之士，以变薄俗”乃加敏求龙田阁直学士，命修《两朝正史》，掌均国公笺奏。元丰二年，卒，年六十一。特赠礼部侍郎。（《宋史·敏求列传》有删节）
[注]①斩衰：丧服名，衰（cuī）通“縗”。“五服”中最重的丧服。用最粗的生麻布制成，断处外露不缉边，丧服上衣叫“衰”因称“斩衰”。表示毫不修饰以尽哀痛，服期三年。古代，臣为君，男子及未嫁女为父，长房长孙为祖父，妻妾为夫，均服斩衰。②大行：指皇帝的葬礼。
【小题1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是

A．同僚援据不一，判寺宋祁是其议是：赞同

B．加集贤校理加：升任