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【小题1】求抛物线的解析式
【小题2】请通过计算判断抛物线是否经过点C；
【小题3】设M，N 分别为x轴，y轴上的两个动点，当四边形PNMC的周长最小时，请直接写出M，N两点的坐标. 查看习题详情和答案>>
（1）在图20中，甲为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图，由图可知，该磁极为 ▲ 极，若在l处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图乙中的 ▲ .
（2）磁敏电阻阻值的大小随磁场的强弱变化而变，图丁是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象，据图线可知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而▲ ．图线没有过坐标原点，说明 ▲ .
（3）王强设计了一个可以测量该磁敏电阻R的电路如图丙所示，（其中磁敏电阻所处的磁场未画出）．将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置某处，测出电阻后，利用R—B特性曲线可以读出相应的磁感应强度.
①在图甲磁场中1处，测得的数据如图20表中所示，则该磁敏电阻的测量值为 ▲ Ω.
②根据该磁敏电阻的R-B特性曲线可知，1处的磁感应强度为 ▲ T.
③在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不变，那么电流表的示数
▲ （填“增大”、“减小”或“不变”）.
④依据上述方法获得的磁感应强度B的测量值与该点实际值存在不小的误差，为尽可能准确反映空间某点磁场的强弱，你认为在选择磁敏电阻时应注意什么问题？ 查看习题详情和答案>>
根据所给提示写出不少于8句的短文。
提示：1。我叫David,16岁。来自美国。有两个妹妹。
2．我和两个妹妹在第一中学学习。
3．我们的学校有4座大楼。有30个班级。有100个教师。
4．我们的学校很美丽。我爱我们的学校。
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根据短文内容和所给汉语提示，写出短文空白处各单词的正确形式。（每空限填一词）
I’m Du Yufan. I’m in Class One, Grade Seven at Dashan school. My school is not 1 (大的). You can see 2 （仅仅）three classrooms in it. Look, this is my classroom. You can see two students 3 (和) a teacher. The 4 (男孩) is Li Donghui. He is eleven years old. The girl is Tang Xiaolu. She is 5 (十二) years old. It’s one o’clock in the 6 (下午). They have 7 （午饭）in the classroom. Li Donghui likes vegetables. He eats some 8 （西红柿）. Tang Xiaolu likes fruit. She eats an 9 (苹果). But where is the teacher? Oh, she eats rice at the teacher’s 10 (书桌). They are very happy.
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写作：
环境问题已经成为人们最关注的问题之一，低碳生活亦已成为人类共同关注的话题。请用英语为校学生会写一则宣传稿，号召全校师生都来关注环境问题，在保护环境、减少污染、节约能源方面作出贡献。作为学生，更要从身边的小事做起，如：
1．在购物时用布袋子而不用塑料袋；
2．尽可能地再利用旧课本；
3．使用纸的正反面；
4．……(2～3点)。
注意：
1．词数90左右，宣传稿的开头和结尾已给出，不计入总词数；
2．除上述所举之例外，要求能够联系实际，再举2～3例；
3．参考词汇：布袋子：cloth bag; 塑料袋：plastic bag; 再利用：reuse。
Water and air pollution are getting more and more serious. Each of us can do a little bit to help with this problem..
We believe that we can make our world a better place to live in.