摘要： 六月十五那天.祥子出了几次车?哪几次? 第一个设题很简单.即“祥子在烈日和暴雨下拉车. 但其目的却是使学生领会文题对文章内容的概括和提示作用:文章的主人公是谁?主要事件是什么?在什么样的自然条件下拉车?不问自明.从而达到了整体把握文章主要内容的目的. 设题二的目的很明显.即追寻文章思路.结构.把握作者的感情基调: 三次出车. 第一次. 天气 “热得发狂 . 第二次. 随着时间的推移.天愈发的炎热. 第三次. 在夏日里“最热的一天中 “最热的时候 整体把握了文章的思路结构.就有了读解文章的钥匙.可以进行更深层次的开掘了. 当然.我们还可以感知其它方面.如:在烈日下祥子是什么样?在暴雨下祥子又是什么样?从而抓住作者对祥子寄予深切的同情这一感情基调.

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