摘要：4．引导学生赏析诗歌的意境美. (1)提问:陶诗平淡而又富于情趣.平淡不必多言.你认为“情趣 表现在什么地方? 教师引导学生想像“带月荷锄归 的动人画面. 明确:陶诗的情趣来自于写意.“带月荷锄归 .劳动归来的诗人虽然独自一人.却有一轮明月陪伴.月下的诗人.肩扛一副锄头.穿行在齐腰深的草丛中.这是一幅多么好的月夜归耕图啊!“夕露沾我衣 .露水调皮而多情.他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰.诗人就像一个凯旋的士兵.心情傲然.欣然. (2)提问:这首诗流露了诗人什么样的思想感情? 明确:这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情.

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