摘要：1,教师朗读第四部分内容. 要求:教师朗读时.学生画记出文章中赞美白杨树的相关词语. 2．学生思考并讨论如下问题: (1)在第7段中.作者运用了哪些词语来赞美白杨树? (2)文章是如何由树联想到人的? (3)这一部分中连用了四个反问句.这一组反问句的意思是怎么逐步加深的? 学生讨论后归纳:(1)用七个感性色彩强烈的褒义词语:"伟岸""正直""朴质""严肃""温和""坚强不屈""挺拔"热情赞美它是"树中的伟丈夫".(2)以亲切谈心的语气将读者的视线引向"积雪初融"的高原.连用四个反问句.由树及人.写出了白杨树的象征意义. (3)第一句由树及人的过渡.启发人们深思不应该只觉得它是树.那么.应该觉得它是什么呢?后面三个"难道".就由浅人深地写出了它的象征意义."不想到''."不联想到"."不更远一点想到"等词语就反映了一层比一层深的含义.第二句从白杨树的性格出发.点明白杨树"至少"象征着"朴质.严肃.坚强不屈"的北方农民.第三句从白杨树"傲然挺立''的形象出发.把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵.第四句从白杨树的"靠紧团结.力求上进"的品质出发.把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志.感情得到升华.文章达到高潮.

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