摘要：指名学生朗读第7段.讨论: ⑴.本段可分几个层次?为什么说白杨树是树中的"伟丈夫"?采用什么手法? 作者先虚写一笔.用否定句暂退一步:白杨"没有婆娑的姿态"."没有屈曲盘旋的虬枝".由于审美观点不同.承认白杨"算不得树中的好女子".这是抑.接着.突然转折.连用七个感性色彩强烈的褒义词语"伟岸"."正直"."朴质"."严肃"."温和"."坚强不屈"."挺拔"热情赞美它是"树中的伟丈夫".这是"扬".这是第一层次.用烘托.对比手法赞美了白杨树. ⑵.文章如何展开联想.由树及人?四个排比反问句怎样逐句加深的? 第二层.作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向"积雪初融"的高原.连用四个反问句.由树及人.写出了白杨树的象征意义.意思一句比一句扩展而深化.发人深思.第一句由树及人的过渡.启发人们深思不应该只觉得它是树.那么.应该觉得它是什么呢?后面三个"难道".就由浅入深地写出了它的象征意义."不想到"."不联想到"."不更远一点想到"等词语就反映了一层比一层深的涵义.第二句从白杨树的性格出发.点明白杨"至少"象征着"朴质.严肃.坚强不屈"的北方农民.第三句从白杨树"傲然挺立"的形象出发.把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵.第四句从白杨树的"靠紧团结.力求上进"的品质出发.把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志.感情得到升华.文章达到高潮. ⑶.要求学生把四个反问句改为陈述句.口头表述加以比较.体会反问句的作用. ①要求句式变换正确: 陈述句:你不应该只觉得--.你应该想到--.你也应该联想到--.你还应该更远一点想到--. ②朗读体会语气 陈述句语气一般.反问句寓问于答.以反问的形式表达肯定的意思.加上运用排比形式的反问.加强了气势.更加肯定有力.

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