摘要：2．教师感情诵读.学生体会诗人的情感. 提示:这首诗语言口语化.押韵灵活错综.读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀.诵读中要注意体会停顿和重音. 我／用残损的手掌 尽那边.我蘸着南海／没有渔船的苦水-- 摸索／这广大的土地: 无形的手掌／掠过无限的江山. 这一角／已变成灰烬. 手指／沾了血和灰.手掌／沾阴暗. 那一角／只是血和泥, 只有那辽无.远的一角／依然完整. 这一片湖／该是我的家乡. 温暖.明朗.坚固/而蓬勃生春. (春天.堤上／繁花如锦幛. 在那上面.我／用残损的手掌／轻抚. 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳) 像／恋人的柔发.婴孩子手中乳. 我触到／荇藻和水的微凉, 我把全部的力量／运在于手掌 这长白山的雪峰／冷到彻骨. 贴在上面.寄与／爱和一切希望. 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出, 因为只有那里／是太阳.是春. 江南的水田.你当年／新生的生的禾草 将／驱逐阴暗.带来苏生. 是那么细.那么软--现在／只有蓬蒿, 因为只有那里／我们不像牲口一样活. 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴. 蝼蚁一样死--那里.永恒的／中国

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2170320[举报]