摘要：主观感受的抒写(写出了人类对斑羚的敬意和赞叹) 师:同学们.伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种群生存.这种可歌可泣的悲壮行为.作者借助形象生动的比喻和主观感受的抒写更具有撼人心魄的力量.我们现在根据文意.完成这样一个比喻-- 老斑羚像跳板.助同伴跨越了死亡之崖, 老斑羚像火箭.将同伴送入了生的轨迹, 老斑羚像--.----------. 生21:老斑羚像航船.将同伴渡向生的彼岸. 师:生动贴切. 生22:老斑羚像烛火.为同伴点燃生的亮光. 师:火点燃烛称“烛火 .用它点燃“亮光 似乎不妥.你能再重新组织一下语言吗? 生22:老斑羚像烛光.为同伴点燃生的火花. 师:烛光点燃火花你觉得--?看来我们需要点时间斟酌. 生23:老斑羚像救命稻草.为同伴铺就生的道路. 师:救命稻草的确显示它的紧要关键.但用“稻草 铺路?是否也该有商榷. 生24:老斑羚像垫脚石.为同伴奠基了生的道路. 师:用石垫路是确切多了. 生25:老斑羚像罗盘.为同伴指明了生的方向. 师:同学们.我们现在应该知道了.这群斑羚以生命换生命的举动固然令人感动.但是假如我们的作者不是如此娴熟的运用了这些写作.恐怕这故事就不会带给我们这么大的震撼.所以我们情感所受的强大冲击几乎仰仗的都是这些文字传递给我们的.就让我们再次将目光聚焦于这些具有强大震撼力的文字吧!你们看.作者最后又将笔墨集中到了那只集智慧.神勇.大爱于一身的镰刀头羊身上.请大家一齐有感情地朗读16.17自然段. 师:同学们.当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时.斑羚陷入绝境后的种族拯救过程也就全部结束了.作者为什么用如此笔力描绘这样的一个故事呢?我们先来认识一下作者. 沈石溪:上海人.原籍浙江慈溪.动物小说作家. 他曾经这样说过:动物小说折射的是人类社会.动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴. 师:那么.你又在这些动物的身上获得了怎样的启示呢? 生26:不怕牺牲的勇敢精神. 生27:我们要爱我们的父母.因为他们就像老斑羚一样默默的为我们付出. 师:你真是个孝顺的孩子.是的.我们要学会感恩. 生28:我们要像那只头羊一样在困难面前镇定勇敢.临危不惧. 师:你一定是个有抱负的孩子. 生29:我们应学习斑羚那种团结协作的团队精神. 师:听同学们话说到这里.我不禁深深的悲哀起来.当我们对斑羚们面对绝境挺身而出.从容赴死的大爱精神倍感折服时.一个问题折磨着我.是谁逼这群斑羚逼入了绝境.又是谁让他们只能以死求生?是的.是人.人是这场悲剧的制造者.生又何罪?死又何辜!人才是自然的侵害者和掠夺者.由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝. 动物灭绝后就轮到人了-- 中国的金丝猴. 东北虎 ······ 400多种兽. 593种鸟.209种两栖爬行动物和2万 多种高等植物都将濒临灭绝! 面对这切.你想说些什么呢? 生30:人类应该向这些动物道歉. 生31:保护自然环境人人有责. 生32:人类早晚要为自己的行为付出代价. 师结束语:同学们们我们今天的话题实在是太沉重了.沉重的让我们有些窒息.但我又想起这样一句话:人类的认识史仿佛就是不断纠错的历史-- 当我们的脑海中还不断浮现斑羚坠落悬崖的身影和它们悲哀.无助.的目光时.那个抱着丹顶鹤的女孩已经从沼泽地向我们走来.珍珠鸟栖息在我们作家的肩头睡着了.而青藏铁路下的那条绿色生命通道中.藏羚羊正成群接队地悠然走过.我们相信.爱.才是永恒的.爱才是我们这个时代的主旋律.保全一个丰富多彩的生物世界是我们责无旁贷的事情!最后把这句话送给大家 所有动物都有它们的尊严.如果我们能得到动物的理解和喜爱.那将是我们人类的荣誉. 师:是的.同学们.因为爱我们今天所以幸福着.因为爱我们今天才创造了如此和谐的课堂.爱才是永恒的!谢谢大家!

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