摘要：1．理清论证思路.把握说理方法 提问:本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? 明确:论点是:“生.亦我所欲也.义.亦我所欲也,二者不可得兼.舍生而取义者也. 这个论点是由“鱼 和“熊掌 的比喻引出来的.先设比喻而后提出论点.这是因为“鱼 与“熊掌 是人人皆知的美味.而“熊掌 是其中更为美者.二者不可兼得.取其中最美者合乎情理也符合逻辑.由此及彼.由浅入深.引出“生 与“义 的论题来.自然.明晓. 提问:论点提出以后.文章是怎样围绕论点逐层论述的? 学生讨论:明确: (1)本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要“舍生取义 .这是全章的论点.然后说明其所以如此.是因为人都有“欲生而不为苟得.恶死而有所不辟 之心.即“羞恶之心 ,又从反面来说.如果人只是欲生恶死.那就会不顾礼义.什么事都做得出来.因此.重要的是.求生避患不能违背“义 的原则. (2)这种“羞恶之心 是人人都有的.只有贤者才不会丧失.为什么有些人会丧失呢?是因为他们为物欲所蔽.例如有人不食“嗟来之食 .这说明他有羞恶之心.可后来却不辩礼义而接受万钟之禄.这就是物欲使他的羞恶之心丧失了.可见.要做到“舍生取义 .就必须使自己的羞恶之心不为物欲所蔽. (3)从上述内容的进展层次可以看出本文的逻辑推理十分严密,从鱼与熊掌的比方.不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照.可以看出作者设喻的巧妙. (4)文中的比喻.对比.排比的修辞方法.加强了说理的逻辑性.

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