摘要：(四)品读课文.理解作者的思想感情. 1.探究文章优美的意境. (1)学生默读课文.想象文中的画面.用自己的语言加以描述.体会文章的意境. (2)选同学发言.其余同学补充.评价. (3)在学生活动的基础上.教师稍加粗拨. 明确:作者用细腻而充满诗情的笔调.为我们呈现了一幅生机勃勃.活力无限的满井春光图:河面浮冰刚刚融化.波光粼粼.一池春水清亮得如同新开之镜,山峦积雪刚刚消融.座座青山秀丽.好像晨妆少女,柳条鹅黄初染,麦苗冬眠初醒,鸟儿晒太阳,鱼儿戏水戏浪.这些富于早春特征的景物组成一幅层冰解冻.波光粼粼.山川氤氲.田野生机勃勃的图画.给人以高度谐和的美的享受.游人相偕出游.作者将品茶.饮酒.骑驴观赏诸画面合为一组镜头.热闹非凡.自然风光与人物活动相映成趣. 一幅满井春光图.显示了早春的蓬勃生机.物我交融.情致盎然.既表达了一种轻快喜悦的心情.又流露了对自然重新焕发生机的欣赏和赞美之情. 2.深入研读课文.理解作者的思想感情. 提问:这篇文章表达了作者怎样的思想感情? 学生讨论.并自由发言.大家一致认为:本文表达了作者热爱自然.寄情山水的思想感情. 教师稍作点拨:请同学们思考文中的关键语句“郊田之外未始无春.而城居者未知也 和“夫不能以游堕事.潇然于山石草木之间者.惟此官也 的内涵. 学生思考.交流. 明确:作者重在抒写“性灵 . 文章开篇写城内的枯燥局促.与城外春色春意形成鲜明对比.从而得出结论“郊田之外未始无春.而城居者未之知也 .这反映了作者对城市.官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情.暗含着“城中桃李愁风雨.春在溪头荠菜花 式的人生哲理. 结尾“夫不能以游堕事.潇然于山石草木之间者.惟此官也 .表明自己和庸俗之人的区别.“不能以游堕事 是对那些热衷仕途功名的官僚而言的.至于作者本人.本无意于在政治上进取.何况他现在只不过是一个小小的教官.当然可以“潇然于山石草木之间 .“惟此官也 .有不虚此行的满足心情.既是自嘲.也是自傲.他在官场感到孤独.大自然给他以慰藉.山水鱼鸟都成了他的知己. 所以.这篇山水游记.与其说描绘满井一带的二月春色.还不如说作者借游春在抒写性灵.反映了他对官场和对大自然.人生的态度.

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