摘要：美读诗歌.咀嚼品味. 首先全班集体朗读.针对朗读中存在的问题.安排第二个步骤.选择喜欢或感受深刻的段落朗读.要求读出个人对诗歌的理解及与众不同的感受.给学生三分钟准备时间.提示在选择语段旁就“感情.语气.语速.轻重 等方面作文字或符号的标注.老师简单介绍常用的朗读符号. 学生边读边评边议.老师作好评价的引导.如“仁者见仁.智者见智 .“用放大镜观察别人的优点 等.通过对第1.6.8自然段朗读语气的讨论.实现三个问题的探究:“为何把孩子想象成金色花? .“孩子是希望妈妈猜出来还是猜不出来 .“`你这坏孩子’表现妈妈的何种情感? .在此过程中.若遇冷场.老师机智加入朗读.朗读自己喜欢的段落.如“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去.我便要突然地再落到地上来.又成了你的孩子.求你讲故事给我听 .

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