摘要：(二)美美地读:感知诗美. 由问题过渡:这样一幅天人合一的美丽画面是由哪些“意象 构成的? 1.学生自读.明确“意象 .圈划出文中的意象. 教师解释意象:意.指心意.作者的思想感情,象.指物象.指具体的事物.意象就是蕴含着作者思想感情的具体事物. 如马致远的.“枯藤.老树.昏鸦.小桥.流水.人家 这些已经蕴含了诗人感情的具体事物就是意象.这些意象蕴含了凄清.伤感.悲凉的情感. 明确:青青的小树林:一簇早春的新叶.一片细碎的繁华.一枝新条.春水.春风等. 2.学生涵咏.感受“意象 之美.体会“意象 中的情感. 明确:欢快愉悦.尽兴奔放. 3.带着情感集体朗读全诗. (朗读是鉴赏的基础.三次朗读.次次有新意.次次有新要求.通过反复朗读.学生理解层层渐进.)

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