摘要：(二)说对比烘托手法. 1. 教师提示:文章的题目是“爱莲说 .作者以莲花为歌颂对象.却几次提到了菊花.牡丹.作者的用意是什么? 2. 学生读课文中有关菊花.牡丹的句子后说用意:①开头以陶渊明爱菊.世人爱牡丹 引出“予独爱莲 的主旨.②作者以菊的隐逸.牡丹的富贵衬托莲的高洁.③结尾由三种花写到三种人:爱菊者少.爱莲者更少.而爱牡丹者很多.以此感叹社会上真隐士少.有道德的人更少.而爱富贵的人很多. 3. 教师小结:文章通篇以菊花为旁衬.以牡丹为反衬.突出莲花傲然不俗.超脱卓群的品性.表现了作者守身如玉的生活态度. 4 为什么作者在第一段连用两个“独 字? [提示] 第一.说明周敦颐和陶渊明一样.决不随波逐流的态度,第二.作者赞同陶渊明倚世独立.决不随波逐流的态度.但不赞同陶渊明的隐居.逃避现实.连用两个“独 字.非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度. 5课文第一段和第二段前半部分均按“菊--牡丹--莲 的顺序写的.为什么文末却按“菊--莲--牡丹 的顺序呢? [提示] 前半部分按“菊--牡丹--莲 的顺序.是为了突出作者对莲的喜爱,后文按“菊--莲--牡丹 的顺序写.是从褒贬的角度.说明凡是超凡脱俗的事物.欣赏的人就少.而趋势媚俗的事物.欣赏的人就多.把正面放在前写.最后用反面的反衬一下.更有独到之处,三句分别用陈述句.疑问句和感叹句表述.特别是最后写牡丹时用了感叹号.更表达了作者复杂的思想感情.

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