摘要：爱默生指出:把自己的生活当做正文.把书籍当做注解,以一颗活跃的灵魂.为获得灵感而读书. 基于对教师"主导"地位的反思.我尝试在教学中把"点菜"的权力还给学生--即教学不一定根据教师的计划来推进教学.教师将努力根据学生提出的问题来设计课堂教学.努力让学生提出问题.教师优化课堂结构.充分保证学生学习的主体地位. [教材分析] 这是一篇优美的散文.但作为单元作文的范文.应该说它与单元重点联系得不很紧密.因为此文无论怎样分析.都不能把"详略"看成是本文的特点或特色.本文的主要特点应该是"以小见大".是通过一件生活小事来反映出一个具有普遍意义的哲学思想和一种传统的美德.因此.在确定课堂教学目标与重点.应依据范文.拟为"学习'以小见大'的写作方法和家庭题材的作文写作". 文章的立意比较深远.据作者的自述.这篇文章写作的起点是"孝".但由于"孝"已经写不多少新意.所以把文章的着眼点放在"生生不息的生命".据此.这篇文章就有了一个由故事层面与哲学层面组成的多层次的中心.在学习时虽然不必讲这些术语.但应该理解这一点. 文章的另一个特点是巧妙的结构和优美的语句.这是学生作文"技法"方面的范本.在教学时应注意进行点拔. [教学目标] 1.发现生活中的可供写作的素材,

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