摘要：第一步.以故事导入.初步让学生理解“刮目相待 的意思. 播放这一动画片.对学生来说还是有吸引力的.学生通过观看这一成语故事的来源.一方面紧扣住我们的教学内容.同时也就能初步理解成语“刮目相待 的意思.对学生初读课文.初步理解文意也有好处. 第二步.学生自己介绍作家作品.多媒体展示相关资料.然后让学生完成练习一.其主要目的是检查学生的预习情况.同时也很好的处理了教学中对文学常识的把握. 第三步.认读感知.先让学生初读课文.简单说说文意.再让学生听范读.把握字音.节奏.在把握字音.节奏的基础上再读课文.通过读.听读.再读.一方面强化古文的读的技巧.另一方面加深学生对文意的理解.还可为后面的背诵打下伏笔.在这一阶段.教师一定要注意听其有误的地方.适时给予点拨. 第四步.研读探究.让学生看屏幕上的红色字.分小组自读.互相释疑.解决与把握古文言词语.再在此基础上联系以前的文言知识.完成练习四.五.六题.趁热打铁.加深学生对文言词语的理解.然后学生看动画.听对话.分析人物语气.进而模仿人物分角色再读对话.这样.学生就能在朗读中加入感情. 第五步.引导学生背诵课文.到现在为止.学生对文章已比较熟了.就可以引导学生分析文章结构.再让学生按提纲提示背诵课文.以完成教学的第二个重点. 作为情感目标.我把它放到课堂的小结中.让学生自已对照一文.来说学习本文的感受.限制了学生从学习这一角度来说.避免其脱离教学的要求.而教师不用小结.学生的话就是他们的观点与看法.不必把自己的看法强加在他们头上. 在课后作业的设计上.我选择了一段课外的文言文段.让学生自己去合作完成.我觉得有利于其对自己学习文言文.积累一些学习文言文的方法有一定的好处.

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