摘要：4．寻读探究 教师引语:通过几遍朗读.我们对五柳先生有了个大体认识.你眼中的五柳先生是怎样的人?尽可能依据文中的语言想像出来.带着问题再读课文.小组边读边讨论. 学生交流.教师只听.不作评价.学生只要能说出自己要表达的意思即可. 课堂设想:通过朗读与讨论.了解"五柳"名字的来历.陶渊明假托"五柳先生"为自己立传."好读书"."性嗜酒"."家贫"."著文自娱"及东晋的历史背景.能从中感受到陶渊明的性格及追求即可.

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